Múltiplos olhares sobre a formação de professores no Brasil

Abstract

MATEUS, E. F. Educação contemporânea e o desafio da formação continuada. In: GIMENEZ, T. (Ed.). Trajetórias na formação de professores de línguas. Londrina: Editora da Universidade Estadual de Londrina, 2002. p. 3-14. SILVA, T. T. A produção social da identidade e da diferença (The social production of identity and difference). In: SILVA, T. T. (Org..). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Editora Vozes, 2000. p. 73-102. SOUZA, M. de. De como (des)colonizar corações e mentes ou modos de conhecer e de subjetivar nas práticas de produzir e disseminar o conhecimento (How to decoloniae minds and ways of knowing, how to produce and disseminate knowledge). In: CASSIANI, S. (Ed.). Lugares, sujeitos e conhecimentos. A prática docente universitária (Places, subjects and knowledge). Florianópolis, Editora da UFSC. 2008. p. 57-74. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 7.ed. Trad. Francisco Pereira. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. TELLES, J. A. A trajetória narrativa: histórias sobre a prática pedagógica e a formação do professor de línguas. In: GIMENEZ, T. (Ed.). Trajetórias na formação de professores de línguas (Language teachers education). Londrina: Editora da Universidade Estadual de Londrina, 2002. p. 15-38

Formação continuada virtual em Educação Física nos municípios de Porto Velho e Candeias do jamari/ro: desafios em tempos de covid-19

“…Considerando um tempo inesperado, que exigiu mudanças e adequações devido a Covid-19, bem como novo formato de trabalho para a continuidade das formações propostas para o ano de 2020, como afirma Silva et al (2020):…”