Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Konsep Listrik bagi Calon Guru

Gunawan, Gunawan; Harjono, Ahmad; Sutrio, Sutrio

doi:10.29303/jpft.v1i1.230

Cited by 83 publications

(68 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sebuah laboratorium virtual memberikan banyak keuntungan yaitu dapat melakukan percobaan berbahaya tanpa membahayakan dirimu atau orang lain, simulasi yang terjangkau, dapat dilakukan kapan saja, tidak membutuhkan banyak biaya, hasil percobaan yang diperoleh selalu sama, serta laboratorium virtual memungkinkan untuk bekerja independen atau kolaboratif berkaitan dengan pelajaran [12]. Gunawan et al [13] juga mengungkapkan bahwa penggunaan multimedia interaktif efektif dalam mendukung proses pembelajaran fisika. Media laboratorium virtual yang peneliti gunakan dalam penyampaian materi mengenai listrik dinamis adalah simulasi Phet CCK (Construction Circuit Kit).…”

Section: Tinjauan Pustakaunclassified

Penggunaan Discovery Learning Berbantuan Laboratorium Virtual pada Penguasaan Konsep Fisika Siswa

Sari¹,

Gunawan²,

Harjono³

2017

J. Pendidik. Fis. Teknol.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Abstract-- PENDAHULUANFisika merupakan salah satu bagian dari sains yang mempelajari berbagai benda-benda di alam, gejala-gejala maupun fenomena-fenomena yang terjadi di alam. Pada hakikatnya fisika mencakup aspek produk, proses, dan sikap. Dalam aspek poduk, fisika dipandang sebagai sekumpulan pengetahuan yang berupa fakta, konsep, generalisasi, prinsip, teori, dan hukum fisika. Sementara pada aspek proses, fisika merupakan serangkaian proses ilmiah yang dilakukan dalam menemukan pengetahuanpengetahuan tentang fisika. Pengetahuan fisika yang diperoleh melalui serangkaian proses ilmiah seperti melakukan pengukuran, percobaan, dan diskusi serta melibatkan siswa secara langsung dalam kegiatan tersebut akan membantu mereka memahami konsep-konsep yang ada. Pada kenyataannya, pembelajaran fisika di sekolah lebih dominan memperlakukan fisika sebagai sekumpulan pengetahuan. Hal ini ada kaitannya dengan proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Siswa hanya mendapatkan konsepkonsep yang bersifat informasi yang disampaikan guru di kelas. Pembelajaran yang sepenuhnya menyampaikan materi tanpa melibatkan siswa langsung dalam pembelajaran, menyebabkan siswa kurang tertarik untuk belajar sehingga berdampak pada berkurangnya motivasi dan keaktifan mereka selama proses pembelajaran.Hal ini kemudian berimplikasi pada rendahnya penguasaan konsep fisika siswa.Upaya mengatasi permasalahan tersebut diperlukan suatu inovasi model pembelajaran berpusat pada siswa dengan melibatkan peran aktif siswa dan dapat memberi kesempatan membangun pengetahuan di dalam benak mereka. Salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran berbasis kontruktivisme yaitu model discovery learning.Pembelajaran discovery merupakan pembelajaran berbasis penemuan. Pembelajaran discovery merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran dimana guru menyajikan bahan ajar tidak dalam bentuk final, melainkan memberi peluang untuk mencari dan menemukan sendiri konsep terhadap materi yang dipelajari [1]. Melalui pembelajaran ini, siswa dapat belajar dengan lebih mandiri dan mengkontruksi pengetahuan yang diperoleh dari hasil pemikiran serta terlatih dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi. Hasil penelitian Widiadnyana et al [2] dan Putrayasa et al [3] membuktikan bahwa penerapan model discovery learning dapat meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar IPA siswa.Disisi lain rendahnya penguasaan konsep juga disebabkan karena adanya kesulitan siswa dalam memahami konsep-konsep fisika yang tergolong abstrak. Konsep abstrak merupakan

show abstract

Section: Tinjauan Pustakaunclassified

Penggunaan Discovery Learning Berbantuan Laboratorium Virtual pada Penguasaan Konsep Fisika Siswa

Sari¹,

Gunawan²,

Harjono³

2017

J. Pendidik. Fis. Teknol.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Uji N-Gain berfungsi untuk mengetahui perbedaan signifikan hasil perolehan nilai kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Selain itu, Gunawan et al (2015) mengungkapkan bahwa uji N-Gain dilakukan dalam rangka antisipasi kesalahan penafsiran perolehan skor gain setiap siswa. Adapun hasil yang didapatkan adalah persentase nilai N-gain pada kelas eksperimen selalu lebih besar daripada kelas kontrol.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Perolehan Konsep Dengan Metode Demonstrasi Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa SMA

Hulwani

Susilawati

Kosim

2019

J. Pendidik. Fis. Teknol.

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to analyze the effect of the concept attainment model with the demonstration method on the mastery of student physical concepts. This type of research is a quasi-experimental with pre-test and post-test control group design. The population in this study were all students of class XI MIPA in one of the state high schools in West Lombok. The sampling technique in this study used a purposive sampling technique, so that the sample used in the study was class XI MIPA 3 as an experimental class and class XI MIPA 6 as a control class. The instrument used in this study was in the form of multiple choice questions totaling 21 items. The pre-test results show that the average value of the experimental class is 37,3 and the control class is 35,9. Data analysis techniques using t-test with pre-test and post-test, so that the results of the hypothesis test conducted at the final test obtained t-count of 2,250 and t-table of 2,012. Because t-count is greater than t-table, it can be concluded that H0 is rejected, it means that the concept attainment model with the demonstration method affects the mastery of the physics concepts of high school students.

show abstract

“…Tujuan ini akan tercapai jika model pembelajaran yang digunakan dapat mengaitkan konsep-konsep yang sedang dipelajari dengan situasi dunia nyata dan akan lebih mudah dicapai jika guru memvariasikan model pembelajaran tersebut dengan media pembelajaran yang sesuai. Media pembelajaran yang efektif adalah media pembelajaran yang mampu membantu siswa menvisualisasikan konsep yang sedang dipelajari [6][7][8]. Salah satu model pembelajaran yang tepat adalah model pembelajaran direct instruction dengan media macromedia flash.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction Dengan Media Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas Xi Sman 1 Kopang

2018

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak. Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Direct Instruction dengan simulasi macromedia flash terhadap hasil belajar fisika siswa di SMAN 1 Kopang tahun akademik 2016/2017 tentang impuls dan momentum. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain kelompok kontrol posttest only. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMAN 1 Kopang dengan jumlah siswa 83 tersebar ke dalam tiga kelas. Sampel penelitian ini adalah XI IPA 2 berjumlah 28 siswa sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 1 sebanyak 27 siswa sebagai kelas kontrol yang diambil secara cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kelas XI IPA 2 dan XI IPA 1 adalah 70,71 dan 62,04, secara statistik data hasil tes berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian yang diperoleh adalah analisis dengan t-test polled varians, dan hasilnya menunjukkan t hitung = 2,33 dan t tabel = 2,00 pada tingkat signifikan 5 %. Hipotesis nol Ho ditolak karena t hitung > t tabel , sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Direct Instruction dengan simulasi macromedia flash berpengaruh terhadap hasil belajar fisika siswa di SMAN 1 Kopang tahun akademik 2016/2017. Abstract This research aimed to determine the influence of Direct Instruction model with macromedia flash simulation toward student's physics learning outcomes at SMAN 1 Kopang academic year 2016/2017 in the impulse and momentum topic. This research type was experiment with posttest only control group design. The populations in this research were all students in XI grade SMAN 1 Kopang (83 students). The sampel of this research was XI IPA 2 (28 students) as experiment class and XI IPA 1 (27 students) as control class were taken by cluster random sampling. The results showed that the average grade XI IPA 2 and XI IPA 1 were 70,71 and 62,04, statistically the test data was normally distributed and homogeneous.The t-test polled varians was applied to obtain the study result. The results showed that t count = 2,33 and t table = 2,00 at significant level of 5 %. In conclusion, due to t count >t table , the direct instruction teaching model with macromedia flash simulation has influence toward the student's physics learning outcomes at SMAN 1 Kopang academic year 2016/2017. Keyword: direct instruction, macromedia flash, study outcome PENDAHULUANSalah satu permasalahan yang dihadapi dunia pendidikan saat ini adalah lemahnya proses pembelajaran.Proses pembelajaran hanya menekankan pada kemampuan siswa untuk menjawab soal. Siswa hanya menghafal rumus tanpa mengetahui konsep sebenarnya. Siswa kurang mampu mengaplikasikan konsep-konsep yang dipelajarinya dikehidupan nyata di mana siswa dituntut untuk mampu menghubungkan suatu peristiwa dengan dengan apa yang mereka pelajari di sekolah. Akibatnya, banyak siswa yang merasa bahwa beberapa pelajaran yang disajikan di sekolah sangat sulit karena banyaknya konsep-konsep dan rumus-rumus yang sulit dipahami. Hal menyebabkan kurangnya semangat siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal.Permas...

show abstract

Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Konsep Listrik bagi Calon Guru

Cited by 83 publications

References 10 publications

Penggunaan Discovery Learning Berbantuan Laboratorium Virtual pada Penguasaan Konsep Fisika Siswa

Penggunaan Discovery Learning Berbantuan Laboratorium Virtual pada Penguasaan Konsep Fisika Siswa

Pengaruh Model Perolehan Konsep Dengan Metode Demonstrasi Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa SMA

Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction Dengan Media Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas Xi Sman 1 Kopang

Contact Info

Product

Resources

About