Mudanças discursivas nas políticas de democratização da educação

Abstract

Apresenta os resultados de pesquisa, em um município pernambucano, que teve por objeto a política de democratização/descentralização da educação, analisada com base nos aportes da Teoria do Discurso. Tomando a gestão democrática como objeto do discurso dos formuladores da política educacional, analisa como ela se constitui, seus elementos e significados, a partir de entrevistas e observações. Entre os resultados, verifica-se que a concepção de democracia adotada no processo de formulação da política educacional pauta-se no alargamento dos direitos sociais, na busca da construção de um espaço público democrático e de uma escola pública plural, democrática e com qualidade social, indicando formas de poder compatíveis com os valores democráticos, a partir de uma regulação democraticamente partilhada.

A Rbep e as políticas educacionais

“…É na perspectiva de explorar indícios de mudança na efetivação de políticas educacionais que Marques (2009) elege como foco de análise a experiência de gestão democrática em uma cidade da Região Metropolitana de Recife. Adotando a Teoria do Discurso de Laclau e Mouffe, a autora, a partir de entrevistas com a secretária de educação e conselheiros escolares e de observação de suas reuniões, focaliza a constituição da gestão democrática, seus elementos e significados na política educacional municipal do campo progressista popular, no contexto da hegemonia do ideário neoliberal da educação no Brasil.…”