No ano de 2020, o mundo inteiro foi impactado pela pandemia e de forma inesperada as escolas tiveram suas portas fechadas, a imposição ao ensino remoto foi inevitável. As competências dos docentes, a estrutura das escolas e a adaptabilidade dos discentes foram testadas mediante uma circunstância emergencial. A indagação que se faz, portanto, é se o ensino remoto se mostra como uma metodologia de ensino-aprendizagem favorável ao ensino de ciências? Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto da pandemia Covid-19 no ensino de Ciências da Rede Municipal e Estadual nas escolas do município de Cacimbinhas-AL sob a perspectiva de docentes da etapa final do Ensino Fundamental, assim como do Ensino Médio. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa quali-quantitativa, exploratória básica, de abordagem dialética-sistêmica, na qual se fez uso da aplicação de questionário on-line para com 14 participantes, que através dos dados coletados é possível ver além das dificuldades, insatisfação e insegurança por partes dos professores(a) em relação ao ensino remoto no Município de Cacimbinhas -AL.