Motor skills of children with autism spectrum disorder

Abstract

The objective of this study is to describe variables of life habits associated with motor skills of children with autism spectrum disorder aged 8-10 years living in the city of Pelotas / RS. A questionnaire about lifestyle was applied and the Test of Gross Motor Development-2 (TGMD-2) was applied to assess motor skills. Independent T-test, ANOVA and Wilcoxon test were used to compare means. The study consisted of 49 individuals (42 males). The results indicate that the higher the level of ASD, the better the motor skills. Children making use of medications have greater deficits in motor skills. Higher scores on motor skills are associated with greater participation in physical education classes. Motor skills are strongly associated with independence in activities of the daily living, food, personal hygiene, dressing and bathing. The importance of the creation of PA programs aiming at improving the motor skills of this population was highlighted.

Fútbol como programa deportivo para menores con TEA en educación primaria

“…Esta situación provoca una baja participación en actividades físicas y deportivas con sus iguales. Los problemas que presentan a nivel motor dificultan la participación en actividades físicas grupales, provocando también un descenso en la socialización dentro del propio contexto deportivo (Kruger et al, 2019). Por ello es necesario proponer programas orientados a la práctica física y deportiva que favorezcan la participación en actividades físicas y un aumento de las relaciones sociales (Wong et al, 2015).…”

“…This situation causes a low participation in physical and sports activities with their peers. The difficulties they present regarding motor skills hinder their participation in physical activities in groups, also causing less socialization within the sports context itself (Kruger, et al, 2019). Therefore, it is necessary to propose programs oriented to physical and sports practice, encouraging the participation in physical activities and increasing the social relations (Wong et al, 2015).…”

Análisis del impacto de un programa deportivo en niños con Trastorno del Espectro del Autismo (Analysis of the impact of a sport program on children with Autism Spectrum Disorder)

“…Ya en las primeras descripciones de Leo Kanner sobre el autismo se hacía alusión a estas limitaciones. En diversos estudios se aboga por la presencia de déficits motores, alteraciones en la coordinación, dificultades en el mantenimiento de la postura o en la motricidad fina y gruesa, en comparación con niños normotípicos de la misma edad cronológica (Harris, 2017;Kruger, Silveira, & Marques, 2019). Además, estudios como los de Kruger et al (2019) manifiestan en sus investigaciones una correlación positiva entre el nivel de afectación del TEA y las limitaciones en las habilidades motrices, es decir, estas son mayores cuando el nivel de afectación del trastorno es mayor.…”

“…Fecha de aceptación: 21-05-20 José María López Díaz jm.lopezd19@gmail.com La condición de este trastorno suele influir en la participación de actividades de índole social y física, disminuyendo las oportunidades para iniciar una interacción social y aumentando la predisposición a la inactividad (Ruiz Vicente, et al, 2015). Dicho de otro modo, el deterioro de las habilidades motrices dificulta la participación en actividades físicas grupales, y como consecuencia se pierden oportunidades de socialización en el contexto de la actividad física (Kruger, et al, 2019). En los últimos años se ha incidido en la investigación sobre la relación entre las habilidades motrices y las habilidades de comunicación social en niños con TEA, donde se ha observado que las limitaciones en las habilidades motrices se relacionan con las alteraciones en la comunicación social.…”

“…En los últimos años se ha incidido en la investigación sobre la relación entre las habilidades motrices y las habilidades de comunicación social en niños con TEA, donde se ha observado que las limitaciones en las habilidades motrices se relacionan con las alteraciones en la comunicación social. Además, se ha comprobado que intervenciones que trabajan el abordaje de habilidades motrices a través de actividad física producen una mejora en la competencia social así como en las habilidades motrices (Healy, Nacario, Braithwaite & Hopper, 2018;Kruger, et al, 2019;Ohara, et al, 2020). Atendiendo a estos resultados, se hace necesario diseñar e implementar programas basados en la actividad física programada que permitan crear un entorno de juego estructurado, y que sean favorecedores del aumento de posibilidades para participar en actividades físicas así como en interacciones sociales (Wong et al, 2015).…”