Motivos para adesão e permanência discente na educação superior a distância

Fiuza, Patricia Jantsch; Sarriera, Jorge Castellá

doi:10.1590/s1414-98932013000400009

Cited by 11 publications

(10 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This model of evaluation corresponds to studies of dropout and its causes 15 . The systemic evaluation of the causes of dropout reveals it is related to endogenous and exogenous factors.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Aspects considered endogenous or inherent to the course, such as tutoring, should be analyzed throughout its duration to allow the correction of approaches during the pedagogical process, which would also result in lower dropout rates and greater adhesion/permanence 15 . The evaluations carried out in each module by the students not only allowed the correction of possible mistakes observed in the didactic-pedagogical process, but also allowed the development of activities aimed at the common reality of the students themselves.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Evaluation in distance learning: a case report of the UNASUS/UERJ postgraduate course in elderly health

Filho

Motta

2018

Rev. bras. geriatr. gerontol.

View full text Add to dashboard Cite

Objective: this analytical case study aimed to evaluate the effectiveness of the UNA-SUS/UERJ Specialization Course in Elderly Health. Method: a mixed-approach evaluation was used, employing the four levels of the Kirkpatrick evaluation model as a reference. Results: the UNA-SUS/UERJ Elderly Health Specialization course presented indicators of success in the three proposed levels of the Kirkpatrick evaluation. The variables identified in the study may be related to a change in the practices of health professionals. Conclusion: the evaluation of distance learning activities in Brazil is still a developing area, a finding that is of increasing importance as large-scale distance learning specialization courses are established and require financial resources whilst lacking a proposed approach to evaluation. It is believed that the present study can contribute to the development of new evaluation projects in distance learning, especially those that impact the elderly population in Primary Health Care, supporting new distance learning projects in the area of aging and correcting the direction of current initiatives.

show abstract

“…This model of evaluation corresponds to studies of dropout and its causes 15 . The systemic evaluation of the causes of dropout reveals it is related to endogenous and exogenous factors.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Evaluation in distance learning: a case report of the UNASUS/UERJ postgraduate course in elderly health

Filho

Motta

2018

Rev. bras. geriatr. gerontol.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Essas ferramentas que têm sido bem avaliadas possibilitam a integração em tempo real de profissionais do Brasil e de outros países, com menor dispêndio de tempo e recurso financeiro com as locomoções (LIMA et al, 2007;SPINARDI et al, 2009;SILVA et al, 2011;PELLANDA et al, 2012;PEREIRA et al, 2012). Apesar dos benefícios, exigem investimentos em tecnologia de informação e comunicação de qualidade (LIMA et al, 2007).…”

Section: O Trabalho De Tomaz E Van Der Molenunclassified

Aspectos Da Educação a Distância Em Saúde No Brasil: Uma Análise Das Publicações (2007 a 2014)

Santos

Jurberg

2018

Rev. Ciênc. & Ideias

View full text Add to dashboard Cite

Ilha do Fundão -Rio de JaneiroRio de Janeiro -Brasil -CEP: 21.941-902 RESUMOMediados pelas tecnologias da informação e comunicação, modelos de ensino-aprendizagem em Educação a Distância (EaD), via internet, têm possibilitado a organização de eventos educacionais com foco em situações específicas, tanto em sistemas formais, como não-formais de ensino. Com o objetivo de conhecer os Ambientes Virtuais de Aprendizagem, os referenciais teóricos e os processos de avaliação que têm sido utilizados nos eventos on-line, em especial no campo da saúde, assim como, identificar se o tema Biossegurança, que tem caráter transversal, multi e interdisciplinar tem sido abordado, foi realizada uma pesquisa exploratória e descritiva na Biblioteca Virtual de Saúde. Para tanto, houve o levantamento de publicações referente ao período entre 2007 e 2014. Foram encontrados 74 trabalhos, entre artigos (64) e teses (10). A plataforma de ensino mais utilizada foi o Moodle. Observou-se que não houve uma preocupação premente em fundamentar o planejamento pedagógico dos eventos educacionais em referenciais teórico-metodológicos. A vídeo, tele e/ou webconferência tem sido uma estratégia de ensino muito utilizada. O uso de mídias audiovisuais com demonstrações tem contribuído para o aumento da motivação do estudante em querer aprender e reforçado a aprendizagem. A flexibilidade de horário e local foram os itens melhor avaliados pelos alunos de cursos em EaD. Apesar dos avanços no Ensino de Biossegurança, não foi encontrada nenhuma publicação contemplando esse tema, quando adicionado ao descritor, a expressão "educação a distância". Este resultado ratifica a necessidade de desenvolvimento de instrumentos de ensino e aprendizagem nessa abordagem e metodologia, pela pertinência do tema e relevância da EaD na capacitação de profissionais de saúde. PALAVRAS-CHAVES:ensino; aprendizagem; educação a distância; ensino de biossegurança.

show abstract

“…Dimensão individual, 3. Dimensão contextual (retomando a divisão conceptual proposta por Fiuza & Sarriera, 2013), e 4. Conclusão.…”

Section: Instrumentounclassified

Estilos de Aprendizagem e Permanência no Ensino Superior a Distância: Licenciatura em Educação da Universidade Aberta

Barros

Seabra

Goulão

et al. 2017

R Est Inv Psico y Educ

View full text Add to dashboard Cite

ResumoO estudo apresentado tem como objetivo geral compreender os percursos de persistência dos estudantes do ensino superior a distância, contribuindo para a identificação de fatores relevantes para a sua promoção. Aplicou-se a estudantes da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta, Portugal, um inquérito por questionário, que caracteriza entre outros aspetos a dimensão individual dos estudantes permanentes. Os elementos considerados nesta dimensão foram elaborados com base na teoria dos estilos de aprendizagem. Desenvolvemos a vertente dos estilos de aprendizagem no online, a sua importância pedagógica e contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Permanência, Ensino Superior, Educação a Distância, Estilos de Aprendizagem. AbstractThe study here presented aims to understand the pathways of persistent students in distance higher education, contributing to the identification of relevant factors for their promotion. A survey by questionnaire was applied to students of the Open University, Portugal (Universidade Aberta), characterizing, among other aspects, the individual dimension of permanent students. The elements considered within this dimension were based on the learning styles theory. The online learning styles were analyzed, as was their pedagogical importance and contributions to the development of learning and teaching strategies. Keywords: Permanence, Higher Education, Distance Education, Learning styles. IntroduçãoOs níveis de abandono no Ensino Superior, em particular a distância, têm sido uma preocupação crescente (Grau-Valdosera & Minguillón, 2014), conduzindo à preocupação de compreender e de procurar estratégias que possam ajudar a combater esta situação. No contexto do ensino superior a distância, existem resultados que indicam valores elevados de abandono, sobretudo no primeiro semestre (Grau-Valdosera & Minguillón, 2014; Simpson, 2012) ou até na primeira semana dos mesmos (Frydenberg, 2007). No entanto, é necessário ter em conta a operacionalização do conceito de desistência. Ou seja, a forma como o conceito de desistência é definido interfere nesses resultados. Quando se inclui no valor de desistência aqueles estudantes que, tendo-se matriculado, nunca chegaram a ter qualquer interação no curso, têm sido encontrados valores de desistência superiores em cursos a distância do que em cursos presenciais.À Universidade Aberta portuguesa, uma instituição vocacionada para a educação de adultos, como não podia deixar de ser, coloca-se também esta questão. No presente projeto, equacionamos esta preocupação, não do ponto de vista dos fatores conducentes à desistência, mas sim daqueles que, promovidos de forma intencional, podem ajudar a sustentar a permanência dos estudantes.Os estudantes adultos e não-tradicionais, como é o caso dos estudantes desta instituição, enfrentam normalmente obstáculos importantes à prossecução de estudos (Brown, 2002)

show abstract

Motivos para adesão e permanência discente na educação superior a distância

Cited by 11 publications

References 7 publications

Evaluation in distance learning: a case report of the UNASUS/UERJ postgraduate course in elderly health

Evaluation in distance learning: a case report of the UNASUS/UERJ postgraduate course in elderly health

Aspectos Da Educação a Distância Em Saúde No Brasil: Uma Análise Das Publicações (2007 a 2014)

Estilos de Aprendizagem e Permanência no Ensino Superior a Distância: Licenciatura em Educação da Universidade Aberta

Contact Info

Product

Resources

About