Monitoria em laboratório de habilidades clínicas: atividades de ensino e extensão e suas contribuições

Silva, Ádria Rodrigues; Tozetto, David José Oliveira; Rocha, Sarah Lais

doi:10.34117/bjdv6n1-271

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“…Provavelmente ele veio a preencher uma lacuna no ensino de graduação no que se refere a doenças neurológicas. Isso contraria o que é preconizado pelo Ministério da Educação, o qual determina que um curso de Medicina devidamente adequado deve dispor de laboratório com equipamentos e instrumento suficientes para uma excelente capacitação dos estudantes (Silva et al, 2020).…”

Section: Sobre a Implantação Do Ambulatório E Avaliação Dos Discentesunclassified

Implantação do ambulatório de habilidades neurológicas na graduação médica: práticas e reflexões

Honorato

Silva²,

Honorato³

et al. 2022

RSD

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O ensino médico no Brasil é heterogêneo e passa por uma reformulação nas últimas décadas. As atividades foram redimensionadas e o papel dos ambulatórios de especialidades precisa ser frequentemente revisitado. Pacientes neurológicos tornaram-se frequentes na atenção primária e a formação profissional precisa contemplar este cenário. O estudo objetiva descrever a experiência de implantação de um ambulatório acadêmico de neurologia, bem como o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido no curso de Medicina em uma universidade no interior da Amazônia, e sugerir soluções para os problemas encontrados. É um estudo descritivo, sob forma de relato de experiência, com abordagem qualitativa. A maioria dos alunos tinham dificuldades com conteúdos relativos a doenças neurológicas e execução do exame neurológico, havendo progressiva evolução ao longo dos meses. O raciocínio diagnóstico tinha nível satisfatório e também progrediu. Os problemas mais persistentes relacionavam-se ao gerenciamento do tempo, descrição no prontuário, elaboração de receita e comunicação de diagnóstico e prognóstico. Os métodos avaliativos usados no ambulatório foram autoavaliação, feedback imediato, exame clínico objetivo estruturado (OSCE) e avaliação somativa através de análise de vídeos de pacientes reais ou simulados. A avaliação foi satisfatória para a maioria. Concluiu-se que o ambulatório de neurologia constitui um cenário importante para integração entre ensino, assistência e desenvolvimento de competências necessárias para o exercício profissional.

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Implantação do ambulatório de habilidades neurológicas na graduação médica: práticas e reflexões

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Monitoria em laboratório de habilidades clínicas: atividades de ensino e extensão e suas contribuições

Abstract: Monitoria em laboratório de habilidades clínicas: atividades de ensino e extensão e suas contribuições Clinical skills laboratory monitoring: teaching and extension activities and their contributions

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Implantação do ambulatório de habilidades neurológicas na graduação médica: práticas e reflexões

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