Modelos de intervención en niños con autismo

Abstract

Models of intervention in children with autism Introduction. Autism spectrum disorders make up a group of neurodevelopmental disorders that globally affect different higher brain functions in the individual, such as intelligence, the capacity to use language and social interaction. Today, although there is still no curative treatment for autism, there are a number of non pharmacological interventions that can modify the poor prognosis that is generally associated to this type of disorders. Aim. To briefly review the different approaches to the neuro rehabilitation of patients suffering from autism spectrum disorders, which are usually known as methods of intervention. Development. From the categorical point of view, three types of methods of intervention can be distinguished, depending on whether the orientation is psychodynamic, biomedical or psycho educational. It is difficult to compare the results of the different methods of intervention, but researchers have identified several common elements that they should have if they are to be effective. At present, the psycho educational methods are preferred, since they are the only ones that, to date, have proved to be effective in research studies. Conclusions. Early intervention by diagnostic and early care centres, with the use of mixed models of psycho educational intervention that nevertheless also include an important percentage of behavioural elements, has proved to be capable of modifying the course of patients with autism spectrum disorders and is currently the most suitable approach.

Estrategias conductuales en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista: una revisión sistemática

“…El objetivo de esta revisión fue realizar un análisis sistemático de los resultados obtenidos en los estudios que utilizan las estrategias conductuales como estrategias de intervención para las personas con TEA, en el período comprendido entre 2011 y 2021. Múltiples estudios coinciden en sugerir las intervenciones conductuales como aquellas con mayores resultados de efectividad en niños y niñas con TEA, pues evidencian mejoras significativas en las diferentes áreas de intervención (Arroniz & Bencomo, 2018;Hervás & Rueda, 2018;Mulas et al, 2010;Guzmán et al, 2017;Reynoso et al, 2017).…”

“…Este último aspecto cobra relevancia ya que las alteraciones conductuales se presentan con mayor frecuencia en el contexto educativo (Hervás & Rueda, 2018) y se requiere de intervenciones conductuales específicas. Al respecto, diversas investigaciones coinciden en sugerir como parte del tratamiento del TEA las terapias conductuales, pues tienen la mayor efectividad en la intervención terapéutica (Arroniz & Bencomo, 2018;Hervás & Rueda, 2018;Mulas et al, 2010;Guzmán et al, 2017;Reynoso et al, 2017).…”

Teaching English Online to Students with Autism Spectrum Disorder and Down Syndrome During the COVID-19 Pandemic

“…The educational techniques include: the development of visual information, spatial organization and flexible routines. Its components entail a structured teaching approach concerning the adaptation of facilities, working systems, agendas, and visual information (Cuadrado, 2006;Mulas et al, 2010 we opted for implementing new ways of applying this approach during the online classes. This meant focusing more on the visual aids and agendas, timed and systematic working tasks, as well as flexible routines, which facilitates not only the learning of the target language but also the development of executive functions and self-regulation skills.…”

Enfoque desde una perspectiva bibliométrica de la aplicación educativa de la realidad virtual en personas con Trastorno del Espectro Autista

“…Esta interdisciplinariedad presente en el mundo educativo ha provocado que la aplicación de la tecnología haya contribuido a dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje que presenta nuestro alumnado. No obstante, ante la gran diversidad funcional presente en nuestras aulas, las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) son los que han recibido un menor número de intervenciones debido a que con el paso del tiempo se ha adquirido un mayor conocimiento sobre el trastorno (Mulas et al, 2010).…”

“…La primera de ellas tiene como objetivo paliar la sintomatología de las personas con TEA. Mulas et al (2010) indican que aún no se han conseguido una serie de medicamentos efectivos con dicho propósito. En las intervenciones conductuales, siguiendo a Eikeseth, Smith, Jahr y Eldevik (2007), se pretende una mejora en la inteligencia y en el comportamiento adaptativo.…”