Modelización de una actividad de la física para mejorar la enseñanza del concepto de función

Abstract

En este documento, el concepto de función es examinado desde un contexto no-matemático, la física. En el escrito se desarrolla una modelización del fenómeno de capacitancia, en el cual el comportamiento del uso de condensadores permite identificar las variables que afectan los procesos de carga y descarga del mismo. En esa práctica resultan magnitudes de tiempo t contra voltaje V y corriente I, cuyas gráficas representan funciones exponenciales o logarítmicas. El objetivo de estudio es que los estudiantes del segundo semestre de ingeniería sean capaces de identificarlas. Por las características de la modelización, la experimentación es sujeta del modelo praxeológico extendido de Castela y Romo-Vázquez (2011). Según los resultados, los estudiantes reafirmaron el conocimiento que tenían del concepto de función exponencial a través de las actividades desarrolladas con la práctica. Además, involucrar conocimientos del curso de cálculo en la física causa fuertes conflictos con los programas de estudio que no son justificados por los profesores ni por los autores de los libros de texto.

Integrando electricidad, ondas y calor en la enseñanza de la física antes y durante el confinamiento por COVID-19

“…La sociedad del tercer milenio (1 de enero de 2001 al 31 de diciembre del año 3000) presenta exigencias y posibilidades diversas, se caracteriza por permutaciones precipitadas en el campo de la Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) (Lamarre & Hernández, 2020). En la actualidad se han desarrollado numerosos trabajos investigativos, como lo hacen Camacho, Valenzuela, & Caldera (2017) ;Olvera, et al, (2018); Niño & Fernández (2019); Gil (2019); Sánchez, Herrera, & Rodríguez (2020); Abeleira & Vázquez (2021), acentuando resultados sobre la forma de enseñar y aprender ciencias y en especial de la Física Básica en la Universidad, y este a su vez contrasta con las demandas de la sociedad actual, las cuales apuntan a la necesidad que el área de ciencias pueda proporcionar el desarrollo de competencias y habilidades cognitivas en los estudiantes. Sumado a esto, la implementación de estrategias pedagógicas y didácticas basadas en la incorporación de nuevas tecnologías.…”