Modelagem em Educação Matemática

Abstract

O final da década de 1970 marca o início da trajetória da Modelagem Matemática na educação matemática brasileira, em oposição, segundo a pesquisadora Lourdes Maria Werle de Almeida, ao Movimento da Matemática Moderna, como uma alternativa de se fazer matemática nas aulas de matemática e em outros espaços, e contrária à ideologia da certeza.Há diversas entradas para Modelagem Matemática, tanto no âmbito da Matemática Aplicada quanto na Educação Matemática. No contexto da Educação Matemática ela pode ser compreendida como um caminho para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática ou para o fazer Matemática na escola, tendo como norteadores a observação da realidade, discussões e investigações que modificam não só as ações que usualmente têm lugar na sala de aula, mas também as formas como se observa o mundo. Na Introdução do livro sob análise, os autores apresentam estudos que, ao serem desenvolvidos, modificaram o status quo em duas realidades, o que serve de exemplo da Modelagem Matemática como instrumental de intervenção e avaliação do mundo em seus diversos aspectos. Apresentam, ainda, exemplos nos quais são revelados procedimentos de Modelagem que trilham três passos essenciais, quais sejam: a formulação do problema, a resolução aproximada e a avaliação, pressupondo, segundo os autores, o diálogo, a negociação e o acordo, além de buscar a leitura crítica dos resultados.Apresenta-se, no início do primeiro capítulo, uma analogia entre as escolas filosóficas (Logicismo, Intuicionismo, Formalismo e Hipoteticismo) de fundamentação à Matemática e o cotidiano da Educação Matemática para que, RESENHAS

Research Groups in Mathematics Education as an Object of Study: A View of the State of Art

“…The previous data record that the first articles published around our investigative region date from the 1990s and early 2000s, respectively, by Souza and Baldino (1995) and Baldino (2001). We note that these articles have the professor-researcher Roberto Ribeiro Baldino and the Grupo de Pesquisa-Ação em Educação Matemática [Research-Action Group in Mathematics Education] (GPA) in common.…”

“…Considering the number of studies, next, we recorded five articles in the A1-Micro classification. In these studies, the observed evidence corresponding to the parameters of the referred classification were mainly philosophical/epistemological discussions/questions, presentation of its organization, management of activities, operation, and entry regarding the GPA (Baldino, 2001); analysis of formative, learning, identity, and acquisition aspects of the scientific habitus about the functioning of the research group Educim (Teixeira, 2013;Teixeira et al, 2015); theoreticalmethodological discussions of the Ghoem on the lines of research "mapping the training and performance of teachers who teach/taught mathematics in Brazil" (Garnica, 2018) and "oral history, narratives, and teacher training: research and intervention" (Silva, 2018).…”

“…Hermann's master's thesis (2011) was also developed in and about this research group and analyzed how scientific practice occurs within the group, the styles, and collective thoughts. Souza and Baldino (1995) and Baldino (2001) studies were also linked to Unesp/RC at their production time. Teixeira et al (2015) summarize some results of Teixeira's master's thesis ( 2013 Other points of convergence are observed in Almeida and Ciríaco (2018), Silva (2021), andFonseca and studies.…”

Grupos De Pesquisa Em Educação Matemática Como Objeto De Estudo: Uma Visão Do Estado Da Arte

“…A Figura 1 apresenta o quantitativo de trabalhos por ano de publicação. Os dados supracitados registram que os primeiros artigos publicados em torno da nossa região investigativa datam da década de 1990 e início dos anos 2000, respectivamente, dos autores Souza e Baldino (1995) e Baldino (2001). Nota-se que esses artigos têm em comum o professor-pesquisador Roberto Ribeiro Baldino e o Grupo de Pesquisa-Ação em Educação Matemática (GPA).…”

“…A dissertação de mestrado de Hermann (2011) também foi desenvolvida no e sobre o grupo de pesquisa em questão, e analisou como se dá a prática científica no interior do grupo, os estilos e os pensamentos coletivos. Os artigos de Souza e Baldino (1995) e Baldino (2001) também estavam vinculados à Unesp/RC à época de sua produção.…”