Model Pembelajaran STAD Berorientasi THK Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan model pembelajaran yang kurang inovatif yang mengakibatkan rendahnya kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Student Teams Achivement Devision (STAD) berorientasi Tri Hita Kara (THK) terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian yang bersifat quasi eksperiment menggunakan desain non-equivalent post-test only control group desaig pada populasi siswa sebanyak 210 orang dengan menggunakan sempel sebanyak 26 siswa pada kelompok eksperimen dan 22 orang siswa pada kelompok kontrol. Metode pengumpulan data yang dipergunakan adalah metode tes, bentuk tes yang dikembangkan adalah tes objektif dalam bentuk pilihan ganda. Hasil penelitian yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dengan menentukan mean, median, modus dan stadar deviasi serta menggunakan analisis statistik inferensial dengan melakukan uji homogenitas varian dan uji normalitas data serta uji hipotesis dengan menggunakan uji-t. Dari hasil perhitungan uji-t diperoleh = 6,398. Sedangkan pada taraf sighifikan 5% adalah 2,021 yang menunjukan bahwa (6,398 > 2,021), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dinyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Student Teams Achievement Devision (STAD) berorientasi Tri Hita Karana (THK) terhadap kompetensi pengetahuan IPA di kelas V SD.

The Influence Of Stad Model Assisted With Alpin Media Towards The Understanding Of Students’ Concepts Theme 6 Grade IV

“…Only the teacher explains and without concrete examples. (Winaastari's, 2020) research also found something similar, namely that learning was not centered on students and a lack of competition in the classroom which resulted in students becoming lazy and feeling unmotivated. Furthermore, research conducted by (Harsanti, 2018) found that learning in elementary schools still uses conventional models.…”

Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division di Madrasah Ibtidaiyah

“…Hasil yang didapat sesuai dengan hasil yang diharapkan maka siklus ini dihentikan. Model pembelajaran kooperatif STAD merupakan strategi alternatif untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA antara lain meningatkan kemampuan siswa untuk bekerjasama dengan siswa lain, dan pada saat yang bersamaan dapat meningatkan prestasi akademik siswa (Winaastari et al, 2020). Selain itu pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningatkan hasil belajar Matematika sangat sesuai dengan pedidikan IPA karena dapat membantu siswa untuk mampu berpendapat sendiri (Jesmita, 2019).…”

“…Berdasarkan observasi yang dilakukan pada tiap pertemuannya pada siklus I memperoleh persentase 72,35% dan pada siklus II hasilnya meningkat menjadi 87%. Sehingga dapat dinyatakan bahwa aktivitas siswa meningkat dalam penerapan Model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas V MIN Punggung Lading Kota Pariaman.Model pembelajaran kooperatif STAD merupakan strategi alternatif untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA antara lain meningatkan kemampuan siswa untuk bekerjasama dengan siswa lain, dan pada saat yang bersamaan dapat meningatkan prestasi akademik siswa(Winaastari et al, 2020). Selain itu pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningatkan hasil belajar Matematika sangat sesuai dengan pedidikan IPA karena dapat membantu siswa untuk mampu berpendapat sendiri(Jesmita, 2019).Siswa belajar dan beraktivitas sendiri untuk memperoleh pengalaman, pengetahuan, pemahaman dan tingkah laku lainnya serta mengembangkan ketrampilanya yang bermakna(Sanjaya et al, 2020).…”

Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Miskonsepsi IPA Siswa Kelas V SD

“…Pembelajaran di sekolah dasar menekankan pada pembelajaran ilmu pengetahuan yang mendasar. Muatan pembelajaran yang dibelajarkan memuat lima muatan pembelajaran wajib dan muatan lokal yang dibelajarkan sesuai dengan kurikulum yang berlaku (Wibawa, 2014;Winaastari et al, 2020). Salah satu muatan pembelajaran wajib di sekolah dasar adalah muatan pelajaran IPA (Desstya et al, 2018) menyatakan bahwa, IPA adalah tubuh dari sebuah pengetahuan yang terdiri atas fakta, konsep, teori dan hukum yang ditemukan berdasarkan sebuah proses ilmiah.…”