Mobilidade urbana de crianças: agenda de pesquisa e possibilidades de análise

Müller, Fernanda

doi:10.15448/1981-2582.2018.2.30544

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“…Brincadeiras faladas como músicas, adivinhações e referências com o que acontece do lado de fora são mais comuns. O uso de brinquedos acaba obedecendo configurações parecidas, com manuseio de tais objetos podendo ser influenciado tanto pela posição em que estão sentados, mas também pela velocidade e condições da pista, de forma que é comum crianças evitarem brinquedos de pequenas peças como quebracabeças ou de difícil manuseio(BARKER 2009;MÜLLER;. movimentação diminuída à medida que a velocidade do automóvel aumenta.…”

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O direito das crianças à cidade: perspectivas desde o Brasil e Portugal

2022

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A obra é resultado de um projeto coletivo, organizado a várias mãos brasileiras e portuguesas. Foram reunidas e reunidos professoras(res) e pesquisadores(as) de diferentes regiões do Brasil e de Portugal e a participação especialíssima de uma pesquisadora e professora espanhola para se discutir um tema tão amplo e importante, qual seja, as crianças e o direito à cidade. Partindo-se dessa temática ampla como foco da obra, busca-se sua amplitude ao considerar-se desdobramentos possíveis: crianças nas ruas, praças e parques urbanos, crianças em luta por moradia e as pessoas que as acolhem ou com elas se encontram e produzem a cidade, desigualdade social, crianças em situação de rua, mobilidade urbana, arte, insurgências. As diversas relações demonstram que esse assunto e as pesquisas sobre o mesmo contam com profunda relevância social e acadêmica. Tais temáticas, e o que suas autoras e seus autores relatam, reforçam a ideia, já vastamente debatida, da suposta universalidade da infância, que ainda carece de adensamentos teóricos e investigações que busquem suas especificidades culturais, econômicas, sociais, histórias que as tornam crianças e desde bebês produzem a cidade, a si mesmas e às pessoas ao redor.

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O direito das crianças à cidade: perspectivas desde o Brasil e Portugal

2022

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Infância E Justiça Espacial: Desigualdades Inter E Intrabairros No Uso Da Cidade Por Crianças Da Rede Municipal De Ensino De Curitiba

FERREIRA,

FERNANDES

2023

Educ. rev.

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RESUMO: Analisa-se aqui se há desigualdade nas experiências espaciais de crianças a depender do local da cidade e do bairro onde moram. Trata-se de uma pesquisa quantitativa em que foram analisados 1060 questionários respondidos por famílias de crianças de 27 escolas municipais de Curitiba, distribuídas nas 9 regionais da cidade, à época. Os dados foram analisados a partir de autores da sociologia, da sociologia urbana, da infância e da geografia. Verificou-se que crianças moradoras da região norte-central da cidade e de regiões centrais dos bairros tiveram maior acesso a locais consolidados de lazer e cultura, pois moravam próximas desses locais ou tinham maior facilidade de se locomover até eles (dentre outras questões relacionadas à classe, gênero, raça, tempo de moradia no bairro, origem geográfica das famílias), demonstrando tanto um “efeito residência” gerador de oportunidades quanto uma mobilidade espacial que, como capital, impulsionava experiências diversificadas na cidade. Já para as crianças que moravam na parte pobre e periférica do bairro e, ainda mais, se eram moradoras do sul e do extremo sul da cidade (quando se cruza dados interbairros com intrabairros), o bairro não se apresentou como um recurso, mas sim como uma restrição, e a mobilidade espacial pareceu ser um capital urbano escasso. A configuração foi a de uma não mistura social entre crianças moradoras de diferentes partes do bairro e da cidade. A cidade se mostrou injusta espacialmente, e o bairro apresentou-se modelar, ensinando posições e status superior a algumas crianças e subalternidade e sedentarismo para outras.

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Childhood and Spatial Justice: Inter and Intra-Neighborhood Inequalities in the Uses of the City by Children From Curitiba

FERREIRA,

FERNANDES

2023

Educ. rev.

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This study analyzes if there is inequality in the spatial experiences of children depending on where they live in the city and neighborhoods. It is a quantitative research study in which we analyzed 1060 questionnaires answered by families from 27 local schools in Curitiba, distributed in the nine regional coordination centers at the time. The data were analyzed based on authors from sociology, urban sociology, and geography. We observed that children who lived in the central-northern region of Curitiba and in the central regions of neighborhoods had more access to consolidated leisure and cultural places because they either lived near them or it was easier for them to go to these places (among other issues related to class, gender, race, time at the current neighborhood, family geographical origin). It demonstrates both a “residency effect”, responsible to generate opportunities, and spatial mobility that, as capital, pushed diverse experiences in the city. For children who lived in the poor and on the outskirts of the neighborhood and, further, living in south or extreme south Curitiba (when inter and intra-neighborhood data are crossed), the neighborhood did not present itself as a resource, but as a restriction and spatial mobility seemed to be a scarce urban capital. The configuration was one of a non-social mixture among children who lived in different parts of neighborhoods and the city. The city proved to be spatially unfair and the neighborhood presented itself as a model, teaching superior positions and status to some children and subalternity and sedentariness to others.

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Mobilidade urbana de crianças: agenda de pesquisa e possibilidades de análise

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O direito das crianças à cidade: perspectivas desde o Brasil e Portugal

O direito das crianças à cidade: perspectivas desde o Brasil e Portugal

Infância E Justiça Espacial: Desigualdades Inter E Intrabairros No Uso Da Cidade Por Crianças Da Rede Municipal De Ensino De Curitiba

Childhood and Spatial Justice: Inter and Intra-Neighborhood Inequalities in the Uses of the City by Children From Curitiba

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