Michaela Karl, Die Geschichte der Frauenbewegung. Stuttgart, Reclam 2011 Karl Michaela Die Geschichte der Frauenbewegung. 2011 Reclam Stuttgart € 6,–

Wischermann, Ulla

doi:10.1524/hzhz.2013.0268

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“…This lack of selfrealization is measured by an aesthetic standard that is declared to be valid universally [96]. This difference between trivial and high culture, in turn, is subject to leveling in the context of postmodern individualization and further differentiation [97,98]. The patterns of…”

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Cartography and Geomedia

2023

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Cartography and Geomedia

2023

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“…Auch diese Aktivitäten lassen sich lerngruppenspezifisch unterschließlich anspruchsvoll gestalten. Zum Problem von Willensfreiheit und Determinismus finden sich in den folgenden exemplarischen Passagen aus Einführungsbüchern (Keil 2018;gelegentlich Keil 2013) und Lehrwerken (Pfister 2011;Althoff & Franzen 2015) Argumente für und gegen die Kernaussagen (Aktivitäten 2 und 8) sowie Einwände gegen solche Argumente (Aktivitäten 10 und 12). Diese Beispiele sind jedoch rein illustrativ zu verstehen.…”

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Problemrekonstruktionen in der Philosophie- und Argumentationsdidaktik

Löwenstein¹

2023

Argumentieren Im Philosophie- Und Ethikunterricht

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Kognitive Dissonanzen und Inkonsistenzen gehören zu den zentralen Charakteristika philosophischer Probleme. Gleichzeitig wird die Philosophie zurecht dafür gepriesen, dass sie wichtige Kompetenzen und Tugenden fördert -etwa begriffliche Klarheit, treffende Problemanalyse, gute Argumentation, Kritikfähigkeit, Offenheit und konstruktives Diskutieren. Eine wichtiges Anwendungsgebiet dieser Kompetenzen und Tugenden besteht ihrerseits darin, Auswege aus kognitiven Dissonanzen finden und argumentativ begründen zu können. Inkonsistenzen sind demnach eine wichtige Gelenkstelle zwischen den Themen und Fragen der Philosophie und den zentralen Kompetenzen und Tugenden, die im Philosophieren ausgeübt und geschult werden. So zumindest die Arbeitshypothese, die in diesem Beitrag verfolgt werden soll, und die zum Teil und in unterschiedlichen Hinsichten an vorliegende Ansätze anknüpft (Henke 2015; Burkard et al. 2018; Barz 2019). Mein wichtigstes Ziel ist es, Vorschläge dafür zu machen, wie die Beschäftigung mit Inkonsistenzen im Unterricht stattfinden könnte. Gleichzeitig verstehe ich diese Vorschläge aber auch als Beitrag zu den didaktischen Debatten um Stichworte wie Kompetenz-und der Problemorientierung (z. B. Meyer 2015; Tiedemann 2015). Philosophische Themen und Probleme so zu

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Anthropology of Education

Wulf

2002

SSRN Journal

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Michaela Karl, Die Geschichte der Frauenbewegung. Stuttgart, Reclam 2011 Karl Michaela Die Geschichte der Frauenbewegung. 2011 Reclam Stuttgart € 6,–

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