Metodyka edukacji osób w starszym wieku. Podstawowe wskazówki i zasady

Kilian, Marlena

doi:10.21697/fp.2015.1.13

Cited by 9 publications

(9 citation statements)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…As stated in section 2.2 of the paper, we provide a teaching perspective based on the research carried out among Polish teachers of seniors. According to Kilian (2015), "the role of teachers and educations is maximizing the benefits of learning in late adulthood by adjusting the methods of teaching to recognized and real needs and abilities of seniors" (p. 182; authors' translation). The outputs of the conducted research have shown that the vast majority of teachers are aware of the aforementioned attitude -94% of our respondents admitted to adjusting methods and techniques when teaching foreign languages to older learners.…”

Section: Authors' Research Results and Discussionmentioning

confidence: 99%

Retrieval Practice in Goreign Language Pedagogy to Seniors

Smoleń-Wawrzusiszyn,

Niewczas

2024

lrp

View full text Add to dashboard Cite

Introduction: At the beginning of the 21st century, older adults have become another group with special educational needs, not only because of their social and neuropsychological conditions, but also because of the growing number of people aged 60+. One of the fields that responds to those needs is foreign language geragogy. Research Aim: The aim of the paper is to draw attention to retrieval practice (RP) strategy as an applicable method in teaching languages to older adults for maintaining their cognitive skills and to suggest some concrete solutions of the RP implementation in the language education. Method: This study is of a theoretical-conceptual nature. The literature review was conducted in the fields of neurological and psychological characteristics of third-agers, as well as with reference to RP experiences in teaching children and teenagers. Own two-stages research focused on lecturers’ perspective explored through online surveys and a group interview. Results: The RP strategy is an educational need reported by late L2 learners and their teachers. Due to its proven neurocognitive support of people aged 60+, the strategy is a valuable method of working with older adults. Results have allowed for proposing an applicable aspect. A few RP language practice models were offered as a tool facilitating learning, which is a novelty as for many years it was behind the interests of researchers and practitioners working with thirdagers. Conclusion: The RP strategy is a technique worthy of attention because of the goals accompanying language learning in older age, such as cognitive development, supporting memory processes and maintaining social contacts. The use of RP strategies in language exercises allows to diversify the process of language education in a way that is adequate to the late L2 learners’ potential. All of these factors are undoubtedly crucial in the context of seniors’ well-being. This allows us to conclude that the benefits of language learning can have a holistic dimension for older adults, as long as the learning is carried out using appropriate methods.

show abstract

Section: Authors' Research Results and Discussionmentioning

confidence: 99%

Retrieval Practice in Goreign Language Pedagogy to Seniors

Smoleń-Wawrzusiszyn,

Niewczas

2024

lrp

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Osoby biorące udział w badaniu zdawały sobie sprawę z faktu, że w starości często przerzedzają się sieci społecznych kontaktów. Zaprzestanie pełnienia dotychczasowych ról i zmniejszenie społecznych aktywności w świecie zewnętrznym powoduje zmiany w obszarze kompetencji społecznych (Kilian, 2020). Redukcja kontaktów społecznych wśród osób starszych związana jest z teorią wycofania, wedle której osoby starsze wycofują się z dotychczasowych relacji i ról społecznych, w celu przygotowania się na odejście i ustąpienia miejsca młodszym pokoleniom (Szukalski, 2005).…”

Section: Znaczenie Nadawane Przez Seniorów Aktywności Twórczej W Aspe...unclassified

Znaczenie aktywności artystycznej w późnej dorosłości... Analiza fenomenu aktywności artystycznej w starości z zastosowaniem badań jakościowych

Fabiś,

Gomolla

2023

Studia de Arte et Educatione

View full text Add to dashboard Cite

Artykuł przedstawia fenomen aktywności artystycznej wśród osób w okresie późnej dorosłości. Przeprowadzone badanie miało na celu poznanie znaczenia, jakie seniorzy nadają swojej twórczej aktywności. Żeby odnaleźć odpowiedzi na postawione w ramach badania pytania przeprowadzono wywiady ze standaryzowaną listą poszukiwanych informacji z ósemką seniorów w przedziale wiekowym 65-85 lat. Zebrane materiały poddano procedurze kodowania przy pomocy oprogramowania NVivo 11 Pro. Badania wykazały, iż działalność artystyczna seniorów pełni w ich życiu istotną rolę w kontekście intrapersonalnym, umożliwiając samorealizację i satysfakcję, oraz w aspekcie interpersonalnym, wspomagając relacje społeczne. Przejście na emeryturę stało się dla osób badanych szansą na pełniejsze realizowanie swoich artystycznych zainteresowań.

show abstract

“…According to Kilian (2015), planning classes for the elderly can be divided into two stages. The first stage is planning done by the teacher, and the second one requires participants' engagement in making decisions as to their own education that renders them partially responsible for their learning effects.…”

Section: Planning Classes/contentmentioning

confidence: 99%

“…Systematic and comprehensive assessment contributes to strengthening their educational motivation and, in consequence, boosting their self-confidence. Kilian (2015) states that formal progress assessment that consists in getting grades or awarding certificates does not come into play when teaching mature age. Such practices may only discourage course participants from attending classes.…”

Section: Planning Classes/contentmentioning

confidence: 99%

Educational Needs of Senior Learners in Learning Foreign Languages

Bała

Rosiński

2022

JPEPSI

View full text Add to dashboard Cite

This paper is concerned with the general issues of ageing, learning and focusing on foreign language education for the elderly. Firstly, it examines demographic changes and their consequences. Secondly, it focuses on the phenomenon of “active ageing” and “long-time learning” concept. Furthermore, it studies the more specific issues of why, how and what seniors want to learn when starting or continuing to learn foreign languages. In the paper, the role of an educator is emphasised as well as logistic solutions that institutions providing for seniors adapt.

show abstract

Metodyka edukacji osób w starszym wieku. Podstawowe wskazówki i zasady

Abstract: W artykule podjęto temat metodyki nauczania osób w starszym wieku w zakresie: planowania zajęć, określania ich celów, metod, treści, przyswajania wiedzy oraz oceny postępów uczenia się. Szczególną uwagę poświęcono sformułowanym zasadom nauczania seniorów.

Cited by 9 publications

References 14 publications

Retrieval Practice in Goreign Language Pedagogy to Seniors

Retrieval Practice in Goreign Language Pedagogy to Seniors

Znaczenie aktywności artystycznej w późnej dorosłości... Analiza fenomenu aktywności artystycznej w starości z zastosowaniem badań jakościowych

Educational Needs of Senior Learners in Learning Foreign Languages

Contact Info

Product

Resources

About