Metodologia problematizadora e suas implicações para a atuação docente: relato de experiência

Abstract

RESUMO: O objetivo deste estudo é relatar a experiência de ensino vivida nas disciplinas voltadas para o campo da educação básica e profissional, em um curso de licenciatura em Enfermagem, refletindo, especificamente, sobre as implicações da utilização da metodologia problematizadora para a nossa atuação como professores. O trabalho com metodologia problematizadora exige constantes reflexões e diálogo entre os professores envolvidos, com o cuidado de permanentemente recriar o fazer cotidiano em sala de aula, evitando que as cinco etapas propostas no ciclo pedagógico (imersão, síntese provisória, busca, nova síntese, avaliação) transformem-se em meros momentos a serem cumpridos, do ponto de vista técnico. É fundamental criar espaços para os processos reflexivos e para a construção da autonomia responsável pelo estudante. Além disso, emergem demandas de ordem institucional, relacionadas à organização e à valorização do trabalho docente na universidade, envolvendo também a continuidade de esforços para a formação pedagógica dos professores. Palavras-chave: Educação Superior. Metodologia de Ensino. Educação em Saúde.

Problematization methodology in primary healthcare teaching

“…It is important that students be instigated to reflect on the situations experienced in the context of health care to develop comprehensive care skills oriented to individual and collective needs, guided by actions focused on the fulfillment of organization and care management centered in PHC (20) . Notably, this integration has to be encouraged by professors (6) .…”

“…The CHC I program builds upon the PM teaching method, and the strategy that encompasses this subject is called pedagogical cycle, which was inspired by the specialization course in Activation of Change Processes in Higher Education for Healthcare Professionals, promoted by the Escola Nacional de Saúde Pública e Rede Unida (National Public Health School and United Network, in Portuguese) of the Ministry of Health in 2005 and 2006 (6) , carried out by professors who belong to the Ribeirão Preto College of Nursing faculty team.…”

Promoção da saúde na educação básica: um estudo com licenciandos em enfermagem

“…Avaliaçãoao final de cada ciclo pedagógico, são realizadas: autoavaliação, avaliação do grupo e avaliação do docente/facilitador. Todas as etapas são registradas pelos estudantes, num relato crítico-reflexivo que é inserido em uma plataforma da USP (CORREA et al, 2011;FOTUNA et al, 2012;GONÇALVES, 2015). A seguir alguns trechos que os licenciandos trouxeram sobre o ciclo pedagógico:…”

“…Além de contribuírem com as escolas, os estudantes exercitam o papel de educadores em saúde, o que possibilita que apreendam as dificuldades e os desafios inerentes à prática profissional (CORREA et al, 2011).…”

Ecopedagogia Musical Na Informação E Formação Da Consciência Ecológica

“…em processo de desenvolvimento. De forma simultânea, alguns estudantes estavam em fase de preparo enquanto que outros, em fase de realização da proposta ou avaliação de atividades recém executadas2017;CORREA et AL, 2011). Busca compõe o momento em que possibilita ao estudante, trabalhar por meio de pesquisas científicas embasadas na literatura atual a fim de responder a uma questão de aprendizagem emergente da síntese provisória, que proporciona ao mesmo refletir sobre a prática vivenciada e correlacioná-la com o processo de ensino aprendizagem.…”