Objetivou-se analisar a relação entre a Educação Física e a promoção da saúde no contexto escolar na perspectiva do gestor escolar. O percurso metodológico norteou-se por uma abordagem qualitativa à luz da perspectiva Histórico-Cultural de Vygotski, um estudo de caso, por meio de análise crítica de uma entrevista realizada com um gestor de uma escola estadual no Estado de Minas Gerais. Observa-se o estabelecimento de uma relação direta entre a promoção da saúde e a disciplina Educação Física no espaço escolar que converge para um protagonismo e responsabilização excessiva deste campo do saber no desenvolvimento das ações de promoção da saúde na escola. Conclui-se, que tais apontamentos revelam como os significados historicamente atribuídos à Educação Física escolar desde sua gênese, ainda se encontram presentes no imaginário social e direcionam ações ainda na atualidade.
Esta pesquisa teve como objetivo analisar a formação dos estudantes de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem, no aspecto que se refere à capacitação para atuar na Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada com estudantes do Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem, da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto USP. Foram utilizadas questões abertas, por escrito, que foram digitadas na íntegra e procedeu-se à análise temática delineada por Braun e Clarke. Os resultados foram organizados em quatro unidades temáticas: 1. Elementos que contribuíram para a atuação na educação básica-trouxeram diferentes elementos que consideraram ter contribuído em sua formação para a atuação na educação básica, destacando-se: disciplinas específicas, ciclo pedagógico, estágios, subsídios, graduação/curso; 2. Dificuldades de atuação na educação básicadificuldades relacionadas à operacionalização dos temas, cronograma da escola, indisciplina dos alunos, trabalho com adolescentes, papel de liderança, formas de motivar e lidar com os alunos, superação diante do novo, insegurança, medo, timidez e elaboração do plano de aula com estratégias adequadas ao público; 3. Atividades e metodologias desenvolvidastrouxeram os temas das atividades: alimentação saudável, violência, drogas, relaxamento, uso de tecnologias, sexualidade/puberdade, cuidados com a voz, autoestima/perspectiva de vida, síndrome de Burnout, higiene pessoal, IST/métodos contraceptivos, relações familiares, mural dos sonhos e gravidez na adolescência; sendo estes trabalhados com alunos e professores, a partir de metodologias ativas; 4. Atuação na Educação Básica-trouxeram como se sentem diante da perspectiva de atuar na educação básica: seguro, muito feliz, alicerçado, preparado, um pouco mais experiente, desmotivado, entusiasmado, mais confiante, parcialmente preparado, capacitado, realizado e próximo de alcançar o sonho, confortável e animado. Assim, destaca-se a importância das disciplinas e estágios de Promoção da Saúde na Educação Básica da estrutura curricular do Curso em foco, para o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes dos estudantes, que ampliam a vivência com a realidade e dificuldades presentes na comunidade e especialmente na escola, sendo necessário lidar com os obstáculos e encontrar soluções para os problemas. Tais experiências vêm contribuir para a formação do enfermeiro, inclusive para sua atuação em diferentes espaços, nos quais será importante a visão da intersetorialidade e interdisciplinaridade, propiciada neste contexto de formação.
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