Metodologia para integração de novas tecnologias na formação de professores

Abstract

Aos meus pais Eunice e Kerches por todo o amor e por tudo o que fizeram e fazem por mim; à minha irmã querida, Maria Fernanda pelo carinho e compreensão. Ao Prof. Dr. Dietrich Schiel, pela orientação, dedicação e, acima de tudo, pela amizade que se fortaleceu no decorrer deste trabalho. Ao amigo, Prof. Sérgio Luis Antonello, pelo incentivo, pela amizade sincera e por toda a ajuda no desenvolvimento deste trabalho. À Profa. Iria Müller Guerrini, pelo carinho e amizade. Ao Prof. Dr. Januário Sylvio Pezzotti, pela atenção e revisão.

Percurso investigativo de um curso de capacitação para professores com o uso de recurso tecnológico na alfabetização de alunos com Transtorno do Espectro Autista

“…Zanin e Blanco (2009, p. 18) abordam que "os softwares educativos integram diversão e aprendizagem em jogos interativos multidisciplinares, que complementam as experiências dos educandos na escola, trabalham com diferentes habilidades e preferências dos educandos, apresentando as informações de diversas maneiras". Desse modo, o professor, por meio da tecnologia, pode obter uma variedade de opções metodológicas adequadas para ensinar os alunos (MAGALHÃES, 2004). Sousa (2015) aborda que os professores de sala regular apresentam algumas dificuldades para ensinar alunos autistas, em decorrência de suas dificuldades na socialização e na interação social.…”

Repercussões da Escolha Amorosa na Separação Conjugal Ocorrida Durante a Transição para a Parentalidade

“…Dessa forma, o ideal romântico reúne na contemporaneidade as ilusões narcísicas de onipotência, enaltecendo a felicidade e o prazer em sua plenitude, e, desconsiderando a dimensão do sofrimento e do desamparo, presente em toda relação. Magalhães (2018) pontua que os cônjuges devem manter a existência de sua alteridade, resguardando seu verdadeiro self e resistindo aos ataques do parceiro. A todo o momento, o outro tentará encaixar o objeto real ao objeto fantasiado, forçando o seu desaparecimento psíquico.…”

Criação, aplicação e avaliação de aulas com jogos cooperativos do tipo RPG para o ensino de biologia celular

“…Cada vez mais, os docentes têm que dispor e saber usar metodologias que atraiam a atenção dos estudantes e que, ao mesmo tempo, facilitem e tornem efetivo o processo de ensino-aprendizagem. Novas tecnologias têm sido incorporadas, em especial aquelas ligadas às tecnologias de informação e comunicação (TIC), como a criação de softwares didáticos (Yokaichiya, Fraceto et al, 2004), o uso de multimídias e hipertextos (Magalhães, 2004;Yen-Shou, Hung-Hsu et al, 2011), o uso da internet e da enormidade de informações que nela estão depositadas. Há iniciativas nesse sentido, como as do professor Leopoldo de Meiss, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que coordena um grupo de produção de mídias com filmes e animações para o ensino de Biologia Celular, que tiveram grande êxito nas salas de aula e são usadas em muitas universidades brasileiras.…”