Metodologia Ativa No Estágio Supervisionado De Enfermagem: Inovação Na Atenção Primária À Saúde

Abstract

<p>Objetivo: relatar a experiência do uso de uma metodologia ativa no estágio supervisionado na Atenção Primária à Saúde. Método: trata-se de um relato de experiência sobre o uso de uma metodologia ativa no estágio supervisionado, realizado entre março e junho de 2019, baseado nos pressupostos da educação problematizadora de Paulo Freire. Como estratégia pedagógica utilizou-se a Metodologia da Problematização, apoiada no Arco de Maguerez. Resultados: o Arco de Maguerez possibilitou implantar ações de educação em saúde na sala de vacina da unidade de saúde. Este processo de ensino-aprendizagem viabilizou uma postura ativa das acadêmicas envolvidas, convergiu para o propósito de facilitação da professora e resultou na efetiva implementação das estratégias planejadas durante a execução do Arco. Conclusão: o presente relato expôs uma experiência exitosa no âmbito do ensino-aprendizagem, de forma a protagonizar o papel das acadêmicas, em consonância com as diretrizes curriculares que indicam prática pedagógica ética, reflexiva e transformadora.</p><p>Descritores: Atenção Primária à Saúde. Enfermagem. Aprendizagem Baseada em Problemas.</p>

Intervenção Educativa Sobre Dermatite Associada À Incontinência: Estratégia De Ensino No Instagram

“…As metodologias ativas de ensino são compreendidas como uma forma inovadora de ensino-aprendizagem na qual os alunos são estimulados a serem ativos durante o processo. Apesar de essa área ter ganhado destaque na última década enquanto prática pedagógica, os conceitos dessa proposta metodológica iniciaram-se no século XX, nos Estados Unidos da América 5,6 .…”

Educational Intervention on Incontinence-Associated Dermatitis: Teaching Strategy on Instagram

“…Active teaching methodologies are understood as an innovative form of teaching-learning in which students are encouraged to be active during the process. Although this area has gained prominence in the last decade as a pedagogical practice, the concepts of this methodological proposal began in the 20th century, in the United States of America 5,6 .…”

Contribuições no processo de ensino aprendizagem da prática de simulação realística: uma revisão sistemática

“…A metodologia ativa faz uma grande contraposição com a forma tradicional de aprendizagem, ela estimula o aluno a pensar, já na forma tradicional há um distanciamento do educador, tornando-a desestimulante. (Veiga et al, 2020).…”