Método da lembrança estimulada: uma ferramenta de investigação sobre aprendizagem em museus de ciências

Falcão, Douglas; Gilbert, John K.

doi:10.1590/s0104-59702005000400006

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“…monitors reported having visited more than 5 times a museum in that period. This fact demonstrates the little habit that the Brazilian population rarely frequent museums (IBRAM, 2011;FALCÃO et al, 2005).…”

Section: Yes Nomentioning

confidence: 89%

The natural history museum of the southern state of Espírito Santo - MUSES: didactic activities in Geosciences and Paleontology

Ferreira

Marques

Assis

et al. 2019

BJD

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The Natural History Museum of the Southern State of Espírito Santo is a space for the imrprovement of learning that devel-ops activities such as workshops and events to increase the interest of visitors. The Museum also stands out in the human re-sources formation such as preparation of materials, lectures, courses for the monitors training. This work aims to present the activities developed by the scholarship and volunteer monitors during the XIV Science and Technology Week. The museum gave the opportunity to train more than 80 monitors (fixed and volunteers), students of the Geology and Biological Sciences courses in workshops geosciences during the event. The results showed that 38% of the monitors had no contact with muse-ums in the last twelve months and that 45% still had no monitoring experience. The work showed that many reported lack self-confidence, about 45%, which required more expository classes and hands-on training for upcoming events. The conclusion is the Natural History Museum of the Southern State of Espírito Santo is a center of teaching and propagation of geosciences and paleontology, as well as the training of university monitors. This show the extreme importance in the southern region of Espírito Santo State.

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Section: Yes Nomentioning

confidence: 89%

The natural history museum of the southern state of Espírito Santo - MUSES: didactic activities in Geosciences and Paleontology

Ferreira

Marques

Assis

et al. 2019

BJD

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“…Duração: Duas aulas de 50 minutos. A atividade fez uso da técnica da memória estimulada, que se caracteriza por apresentar ao aluno um conjunto de registros, neste caso imagens, que estão relacionados com atividades ou objetos do seu dia a dia (Falcão & Gilbert, 2005). Com o uso de um projetor de imagens a pesquisadora apresentou um total de 18 slides contendo imagens que serviram de base para os alunos preencherem uma ficha, onde indicaram o nome de um elemento químico que consideravam estar presente naquela figura, seu símbolo e estado físico.…”

Section: Primeira Etapaunclassified

Tabela periódica: uma proposta pedagógica para o ensino fundamental

Souza¹,

Cardoso

2020

RSD

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1 Tabela periódica: uma proposta pedagógica para o ensino fundamental Periodic table: a pedagogical proposal for elementary school Tabla periódica: uma propuesta pedagógica para la escuela primaria Resumo O artigo apresenta uma proposta pedagógica envolvendo tabela periódica aplicada em turmas do nono ano do ensino fundamental, utilizando recursos didáticos variados com características lúdicas e que permitam uma participação ativa dos alunos, com o objetivo de facilitar a apresentação de conceitos abstratos e simbólicos da química, favorecendo sua compreensão por parte dos estudantes. A atividade foi desenvolvida em duas etapas, com a primeiraempregando a técnica da memória estimulada para identificar os conhecimentos dos alunos sobre a presença de elementos químicos no seu cotidiano, envolvendo seus nomes, símbolos e estado físico, e a segunda apresentando a tabela periódica a partir do uso de história em quadrinhos e atividade de pesquisa. Envolveu um estudo de caso, tendo como forma de coleta de dados a gravação das aulas, a produção de material por parte dos alunos e o diário de aula da professora. As etapas foram bem aceitas pelos alunos, permitindo a socialização de ideias e conhecimentos, com a participação ativa das turmas. Palavras-chave: Ensino de Química; Recursos didáticos; História em quadrinhos. AbstractThe article presents a pedagogical proposal involving a periodic table applied in classes of the ninth grade of elementary school, using varied didactic resources with playful characteristics and that allow an active participation of students, in order to facilitate the presentation of Research, Society and Development, v. 9, n. 3, e147932552, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2552 2 abstract and symbolic concepts of chemistry, favoring their understanding by the students.The activity was developed in two stages, with the first employing the stimulated memory technique to identify students' knowledge about the presence of chemical elements in their daily lives, involving their names, symbols and physical state, and the second presenting the periodic table a from the use of comic books and research activity. It involved a case study, with the form of data collection being the recording of classes, the production of material by students and the teacher's class diary. The activities were well accepted by the students, allowing the socialization of ideas and knowledge, with the active participation of the classes.

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“…No que tange a metodologia da lembrança estimulada (LE) utilizamos como aporte teórico Falcão e Gilbert [31]. Buscamos essa ferramenta metodológica como uma forma de estimular a verbalização desses alunos em relaçãoàs experiências vivenciadas por meio dos módulos experimentais.…”

Section: Avaliação Da Exposição Científicaunclassified

Avaliação do impacto de uma exposição científica itinerante em uma região carente do Rio de Janeiro: um estudo de caso

Pereira

Coutinho‐Silva

2010

Rev. Bras. Ensino Fís.

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O presente artigo relata por meio de um estudo de caso, o processo de investigação do impacto de uma exposição científica itinerante em um município da Baixada Fluminense (RJ), essa investigação se deu por meio da metodologia da lembrança estimulada. Realizamos uma exposição científica que versou sobre temas daóptica em uma escola, onde retornamos quatro meses após a realização da exposição. Buscamos avaliar o impacto dessa exposição em longo prazo, com o auxílio de fotografias digitais dos experimentos presentes na exposição. Os resultados desse trabalho demonstraram que a exposição exerceu sobre os estudantes um impacto positivo, cumprindo o papel de fomentar nesses alunos o interesse pela ciência, além de iniciar o processo de aquisição do conhecimento em espaços de educação não formal por meio da experimentação. Palavras-chave: lembrança estimulada, metodologia, impacto em museus, ensino deóptica.This work, using a case report, describes the impact of an itinerant science exposition on a city of Baixada Fluminense (RJ). The methodology used on this investigation was stimulated recall. We have produced a science exhibition about themes of optics in a school where we returned four months latter for further analysis. We aim to evaluate the impact of this exposition in long term, with use of digital photographs of the experiments that made part of exhibition. The results of the investigation have shown that the exhibition has a positive impact on the students, fulfilling its role in fomenting on them the interest in science, besides initiate the knowledge acquisition process on informal science education center based on experimentation.

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Método da lembrança estimulada: uma ferramenta de investigação sobre aprendizagem em museus de ciências

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The natural history museum of the southern state of Espírito Santo - MUSES: didactic activities in Geosciences and Paleontology

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Tabela periódica: uma proposta pedagógica para o ensino fundamental

Avaliação do impacto de uma exposição científica itinerante em uma região carente do Rio de Janeiro: um estudo de caso

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