Metode Sintetik dengan Token Economy Guna Meningkatkan Kemampuan Speechreading Anak Tunagrahita Dengan Gangguan Pendengaran

Abstract

<p>Salah satu kemampuan yang perlu dikembangkan pada anak tuna ganda yang masih dapat memanfaatkan sisa pendengarannya untuk berkomunikasi adalah <em>speechreading,</em> yaitu kemampuan untuk memahami lawan bicara dengan melihat gerak bibir, ekspresi wajah serta gestur tubuh lawan bicaranya. Penelitian ini dilakukan untuk melihat apakah penggunaan pendekatan sintetik bahasa disertai dengan <em>token economy</em> dapat meningkatkan kemampuan <em>speechreading</em> pada subjek D yang merupakan siswa tuna grahita dengan gangguan pendengaran. Setiap kali menunjuk dengan tepat pada langkah kelima dan pengujian, subjek diberikan token yang nantinya akan ditukarkan dengan <em>reinforcer</em>. Penelitian dilakukan terhadap seorang anak tuna grahita dengan gangguan pendengaran dengan jenis kelamin laki-laki berusia 12 tahun yang duduk di kelas 4 SD inklusi. Desain penelitian <em>single subject</em> tipe A-B-A’. Peningkatan kemampuan <em>speechreading</em> dilihat dari perbandingan antara hasil tes kemampuan <em>speechreading</em> sebelum dan sesudah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode sintetik dengan token<em> economy</em> dapat meningkatkan kemampuan <em>speechreading</em> pada subjek D yang merupakan siswa tuna grahita dengan gangguan pendengaran. Subjek mampu menunjuk kartu dengan tepat sebanyak 100% dari 5 kata yang diujikan pada sesi 1 dan sebanyak 80% dari 5 kata yang diujikan pada sesi 2.</p><p> </p><p>Kata kunci: Disabilitas, <em>speechreading</em>, metode sintetik, token ekonomi</p>

Upaya Meningkatkan Konsentrasi dan Kemampuan Motorik Halus dengan Penggunaan Permainan Edukatif Meronce Pada Anak Tunagrahita Sedang di Kelas I SLB

“…Seorang anak dikatakan menyandang tunagrahita bila perkembangan dan pertumbuhan mentalnya terbelakang dibandingkan dengan anak normal yang sebaya, sehingga memerlukan pendidikan khusus, latihan khusus, bimbingan khusus supaya mentalnya dapat berkembang seoptimal mungkin (Fauziyah et al, 2021;Sutinah, 2019). Anak tunagrahita mempunyai karakteristik fisik seperti anak normal, hanya sedikit mengalami keterlambatan dalam kemampuan motorik (Saragih et al, 2019;Trianisa et al, 2018). Selain itu kondisi mata dan tangan anak kurang optimal, sehingga mengalami masalah dalam melakukan gerakan yang melibatkan motorik halus terutama untuk melakukan gerakan yang sederhana seperti melipat jari, menggengam, memegang, menempel, ataupun menulis.…”