Meta-avaliação: das abordagens às possibilidades de aplicação

Elliot, Ligia Gomes

doi:10.1590/s0104-40362011000500011

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“…Todos os textos que preencheram os critérios de inclusão e exclusão explicitados no protocolo da pesquisa apresentaram uma boa qualidade segundo os critérios da JCSEE (SANTOS;NATAL, 2006). A qualidade das avaliações é uma preocupação crescente entre os estudiosos da avaliação de desempenho que vêm se dedicando à elaboração de critérios e ao desenvolvimento de meta-avaliações (ELLIOT, 2011;HARTZ, 2006). Essas meta-avaliações consistem na avaliação da qualidade das avaliações à luz de critérios bem definidos e vêm responder a uma necessidade fundamental das revisões sistemáticas, uma vez que seus resultados são dependentes da qualidade dos textos selecionados (GALVÃO SAWADA;TREVIZAN, 2001;HARTZ, 2006;ELLIOT, 2011).…”

Section: Discussionunclassified

Desempenho de intervenções de saúde em países da América Latina: uma revisão sistemática

Costa¹,

Silva²,

Samico³

et al. 2015

Saúde em Debate

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RESUMO Este estudo teve como objetivo investigar na literatura latino-americana os modelos teóricos de avaliação de desempenho de intervenções de saúde nessa Região. Para tanto, realizou-se revisão sistemática da literatura nas bases do Lilacs, Medline e Capes, com termos relacionados à avaliação e desempenho, durante o período 2008-2013. Utilizaram-se critérios da Joint Committee on Standards for Educational Evaluation para apreciação da qualidade bem como de matriz para análise dos atributos bibliométricos e dos modelos. Encontraram-se seis estudos explicitando o modelo de avaliação de desempenho de intervenções em saúde com destaque para modelos unidimensionais com abordagem sistêmica. PALAVRAS-CHAVE Avaliação em saúde; Modelos teóricos; América Latina; Revisão.

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Section: Discussionunclassified

Desempenho de intervenções de saúde em países da América Latina: uma revisão sistemática

Costa¹,

Silva²,

Samico³

et al. 2015

Saúde em Debate

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“…Quanto à utilidade, a meta-avaliação deve verificar em que medida os resultados da avaliação estão sendo aproveitados, pois quanto mais os resultados forem usados pelos participantes, mais forte torna-se o atendimento ao critério de utilidade. Assim, é relevante que as questões das provas tenham grande aproximação com a realidade vivida pelo acadêmico em sua prática clínica, sendo útil não só em sua vida acadêmica, mas também profissional 26,27 .…”

Section: Figura 3 Dinâmica Do Ciclo Avaliativo Do Cursounclassified

Instrumentos de avaliação cognitiva no ensino odontológico: reflexões sobre uma experiência

Lopes¹,

Gregório²,

Júnior³

et al. 2020

Rev ABENO

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A avaliação cognitiva do desempenho acadêmico no curso de Odontologia tem sido feita de forma pouco padronizada, sem obedecer a uma ordem taxonômica de objetivos educacionais, gerando uma percepção distorcida da competência adquirida pelo aluno. Assim, apresentam-se os instrumentos de avaliação utilizados no curso de Odontologia da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora (FCMS/JF) para provocar reflexões acerca da dinâmica das avaliações. Para tanto, o Núcleo de Avaliação da Odontologia (NAO) elaborou instrumentos avaliativos para construção de provas estruturadas (seis questões discursivas, em três diferentes níveis de taxonomia), um checklist para verificação das avaliações pelo NAO antes de ser entregue aos estudantes e a meta-avaliação, quando os discentes avaliam o conteúdo da prova, sua objetividade e clareza. Os três instrumentos, apresentados neste estudo, formam entre si uma dinâmica avaliativa que se repete duas vezes por semestre letivo, visando à melhoria do processo avaliativo dos educandos e, consequentemente, uma aprendizagem significativa. Desta forma, acredita-se que esses instrumentos avaliativos, dentro da dinâmica semestral, podem contribuir para uma melhor percepção da competência cognitiva adquirida pelos acadêmicos de Odontologia.

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“…Assessment is a formal intervention which aims to improve decisions [22]. The intervention requires relevance (answers to the problems of interest to decision-makers), merit (presents the potential to improve decisions) and credibility (the process quality and of the information produced), providing evidence of points which need to be adjusted in response to the interests of the interested parties, contributing to increase the possibilities of using its results [22,23].…”

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confidence: 99%

Primary Healthcare meta-evaluation in Brazil: Lessons learned from the external assessment of the program to improve primary healthcare access and quality.

Barca

Rocha

Martiniano

et al. 2022

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Introduction: The Primary Healthcare Access and Quality Improvement Program (PMAQ-AB) implemented in 3 evaluation cycles (2011-2019) represents a turning point in the performance assessment of Primary Healthcare (PHC) in Brazil.Methods: A cumulative meta-evaluation of the PMAQ-AB External Assessment (Avaliação Externa do PMAQ-AB - AE/PMAQ-AB) using the qualitative Case Study method. The matrix of indicators was prepared based on the 4 principles of the Joint Committee on Standards for Educational Evaluations (utility, feasibility, propriety and accuracy) articulated to each of the 6 stages of the evaluation proposed by the Centers for Disease Control and Prevention. Triangulation of collection methods (document analysis, interview and focus group) and participants (managers, professionals and evaluators) and Bardin’s content analysis were implemented.Results: The “Involvement of Stakeholders” presented agreement in the instances of the Unified Health System, expanding adhesion of the municipalities in the cycles, credibility of the evaluator and conciliation by the federal government in the interests of certification of the municipalities and of research by the universities as strengths; while the absence of users in the decision-making processes of formulating and executing the program as a weakness. The “Program Description” was positive in the consistency of the AE/PMAQ-AB with the National Primary Care Policy/2011. The “Assessment Design” portrayed the Brazilian PHC and construction of comparable standards and certification criteria. The use of information technology, logistics and guidelines for training the interviewers gave the collection homogeneity, pointing to the usefulness and feasibility. The “Systematization and Analysis of Evidence” had the online validation systems, offer of micro data, availability of electronic reports to stakeholders as strengths, but there were weaknesses in the methodology transmission to municipal managers, incipient strategies of technical empowerment for interpreting and applying the results, in turn negatively impacting the “Justification of Conclusions” dimension. The utility of AE/PMAQ-AB prevailed in “Sharing Lessons Learned” for an assessment culture in management, services, and academia. Conclusion: The meta-evaluation presents a systemic view of the AE/PMAQ-AB, helping managers and professionals in the PHC assessment process. It raises awareness of user engagement in policy and program assessments, making them more plural, participatory and democratic.

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Meta-avaliação: das abordagens às possibilidades de aplicação

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Desempenho de intervenções de saúde em países da América Latina: uma revisão sistemática

Desempenho de intervenções de saúde em países da América Latina: uma revisão sistemática

Instrumentos de avaliação cognitiva no ensino odontológico: reflexões sobre uma experiência

Primary Healthcare meta-evaluation in Brazil: Lessons learned from the external assessment of the program to improve primary healthcare access and quality.

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