Mesleki̇ Değerleri̇n Kazanilmasinda Eği̇ti̇mi̇n Etki̇si̇

Perception of Medical Value in Medical Faculty Students: Descriptive Research

“…10,33,34 kındaki ilk ideallerine tekrar kavuşurlar. 2 Bu araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin "hasta hekim ilişkisi" ve "hekim empatisi" algılarını değerlendiren ölçek alt boyutlarında sınıflar arasında bir fark bulunmamıştır. Sadece ölçeğin daha çok hekim haklarını bilme, beyaz önlük giyme gerekliliği ve hastalara muayene sırasında yeterli zaman ayırma gerekliliği gibi durumların ifade edildiği "hekim tutumu" alt boyutundan altıncı sınıflar daha düşük puan almıştır (Tablo 2).…”

“…ğerleri fakülte yıllarında, teorik derslerin yanında öğretim üyeleriyle, sınıf arkadaşlarıyla, hastalarla ve diğer sağlık ekibi üyeleriyle kurulan ilişkilerin oluşturduğu "değerler iklimi" aracılığı ile öğrencilere aktarılmaktadır. 1,2 Değer, felsefi boyutuyla "kişinin isteyen, ihtiyaç duyan bir varlık olarak nesne ile bağlantısında beliren şey", sosyolojik boyutuyla ise "bir sosyal grubun veya toplumun kendi varlık, birlik, işleyiş ve devamını sağlamak için üyelerinin çoğunluğu tarafından doğru ve gerekli oldukları kabul ve tasdik edilen, onların ortak duygu, düşünce, amaç ve çıkarını yansıtan genelleştirilmiş temel ahlaki ilke veya inançlar" olarak tanımlanmaktadır. 3,4 Bu bağlamda hekimlerin eğitim süreçlerinde mesleğe uygun değerleri kazanması ve bu değerleri hayat geçirmesi beklenmektedir.…”

“…Hekimlerin başka meslek grupları tarafından denetlenmeleri çoğunlukla mümkün olmadığından yenilik ve gelişmelere uyum sağlamak için kendilerinin yeni değerler üretmeye gereksinimleri vardır. 2,5,6 Göksel'in ifade ettiği gibi "Hekimlerin 'tıbbi edimler' alanında 'değer oluşturma' becerisinde herkesten güçlü ve hazırlıklı olmaları, hekimlik değerlerini her ortamda vukufla ve cesaretle savunma tekniğini öğrenmeleri gerekmek-tedir…". 7 Hekimlerin sahip olması gereken mesleki değerler farklı dönemlerde farklı şekillerde ifade edilmiş olsa da genelde benzerdir.…”

The Correlations Between Nursing and Medical Students’ Values and Social Innovation Tendencies

“…Innovator individuals took greater risks than other people (tolerance to uncertainty) and voluntary in trial and error (Parzefall, Seeck, & Leppänen, 2008). It was indicated that medical education received "training on uncertain conditions" for students to absolutely learn how to struggle with their information deficiency and limitations of medical sciences (Kasapoğlu, 1988). It may be asserted that the content of this training can be effective in developing the properties of quest for innovation.…”