Mental Development during the Preadolescent and Adolescent Periods

Froehlich, Gustav J.

doi:10.2307/1168439

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“…References to this subject for the three years prior to June 1944 are reviewed in this Growth and Development series by Froelich (16). The recent number on "Psychological Tests and Their Uses" of this REVIEW, prepared under the chairmanship of Herbert S. Conrad (13) is a valuable source of references on the instruments for testing and evaluating mental development.…”

Section: Bibliographies and Referencesmentioning

confidence: 99%

Chapter II: Mental Development during the Preadolescent and Adolescent Periods

Worbois¹

1947

Review of Educational Research

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Chapter II: Mental Development during the Preadolescent and Adolescent Periods

Worbois¹

1947

Review of Educational Research

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“…En el estudio llevado a cabo con 375 jugadoras de Tenis y Bádminton, Thorpe (1967) asegura que no existe relación entre inteligencia y destreza en esos deportes, al igual que Froehlich (1944), que después de la revisión a 86 estudios del tema, puntualiza que no hay relación entre las funciones mentales y las habilidades atléticas.…”

Section: Gimnasia De Alto Rendimientounclassified

Análisis de las relaciones entre inteligencia, aptitudes cognitivas, condición física y gimnasia de alto rendimiento

Postigo¹

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Introducción 1 2. Factores que intervienen en la ejecución motriz 4 3. Condición Física, Deporte y Gimnasia de alto rendimiento 15 3.1. La Condición Física y su evaluación 15 3.2. Deporte de alto rendimiento 28 3.3. Gimnasia de alto rendimiento 30 4. Inteligencia 41 4.1. Concepto de inteligencia 41 4.2. Medición de la inteligencia. Técnicas y métodos de exploración 4.3. Teorías factoriales, cognitivas y biológicas de la inteligencia 47 4.3.1. Teorías factoríales 4.3.1.1. Teoría de Cattell 4.3.1.2. Teoría de Carroll 4.3.1.3. Teoría de Guilford 4.3.2. Teorías cognitivas 4.3.3. Teorías biológicas 4.4. Carácter predictivo de la inteligencia 5. La Inteligencia y su implicación en la condición física y en la gimnasia de alto rendimiento 62 PARTE EMPÍRICA 6. Estudio 1. Relación entre inteligencia fluida y condición física.... 6.1. Método 6.1.1. Hipótesis 6.1.2. Variables 6.1.3. Sujetos 6.1.4. Procedimiento 6.2. Resultados 6.2.1. Descriptivos 6.2.1.1. Estadísticos descriptivos de las variables criterio y predictoras 6.2.1.2. Estadísticos descriptivos por sexo 6.2.2. Diferencias de medias 6.2.2.1. Diferencia por sexo 6.2.2.2. Diferencia de inedia entre sujetos de alta y baja capacidad cognitlva 6.2.3. Correlaciones 6.2.3.1. Correlaciones de toda la muestra 6.2.3.2. Correlaciones de los varones de la muestra 6.2.3.3. Correlaciones de las mujeres de la muestra 6.2.4. Análisis de regresión lineal 6.3. Conclusiones 7. Estudio 2. Relación entre variables cognitivas (aptitudes) y condición física 8. Estudio 3. Valoración de variables cognitivas (PMA E y PMA R) en gimnastas de alto rendimiento 142 8.1. Método.... 8.1.1. Hipótesis 8.1.2. Variables 8.1.3. Sujetos 8.1.4. Procedimiento 8.2. Resultados 8.2.1. Descriptivos 146 8.2.1.1. Estadísticos descriptivos de las variables 8.2.1.2. Estadísticos descriptivos por sexo sólo del Estudios 8.2.1.3. Estadísticos descriptivos por modalidad sólo del Estudio 3 8.2.2. Diferencias de medias 8.2.2.1. Diferencias de medias de los Estudios 2 y 3.... 8.2.2.2. Diferencias de medias por sexo de los Estudios 2 y 3 153 8.2.2.3. Diferencias de medias por sexo, sólo del Estudio 3 154 8.2.2.4. Diferencias de medias por modalidad, sólo del Estudio 3 155 8.3. Conclusiones 9. Discusión general 160 10. Referencias bibliográficas

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