Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menerapkan Teori Belajar Bruner

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan teori belajar Bruner. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Ngabang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 7 semester II tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari 41 siswa. Objek penelitian ini adalah pembelajaran matematika. Penelitian ini menghasilkan: 1) Proses pembelajaran matematika yang membosankan membuat siswa jenuh karena metode, media dan model yang digunakan guru tidak dapat menarik minat dan perhatian siswa sehingga siswa tidak bisa fokus dan pasif ketika berinteraksi dengan guru. 2) Pembelajaran matematika secara esensial belajar mengenai hubungan antara konsep matematika, yang membuat siswa mudah untuk memahami subjek matematika. 3) Aktivitas siswa dilakukan dalam 3 tahap: enaktif, ikonik, dan simbolik membuat siswa aktif. 4) Dengan aktivitas, siswa dapat dengan mudah menemukan jawaban dari pertanyaan apa, bagaimana, dan mengapa khususnya siswa dapat memahami mengenai materi yang dipelajari.