Mengentaskan Hoax Dengan Membaca Pemahaman Di Era Digital

Abstract

Hoax atau berita bohong meresahkan bahkan merugikan masyarakat. Penyebaran luaskan hoax sangat mudah, melalui media online dan dengan waktu singkat masyarakat dapat mengakses dan dengan mudahnya mempercayai berita ini bahkan tidak tertutup kemungkinan membagikan kembali. Hoax dapat menipu siapa saja, mulai dari yang buta huruf, berpendidikan tinggi, mempunyai jabatan, bahkan orang taat beragama sekalipun dapat tertipu. Berita ini juga merupakan usaha untuk menipu dan mengakali pembaca atau pendengar supaya mempercayai sesuatu berita, palsu. Pemicu meletusnya Perang Dunia II, penyerangan yang dilakukan Amerika pada tahun 1964 ke Vietnam yang menelan korban sebanyak 3 juta jiwa, melakukan operasi badai gurun dan menewaskan lebih dari 20.000 tentara Irak. Di Indonesia Kalimantan Barat, pria berumur 53 tahun tewas diamuk massa karena di tuduh menculik anak, kejadian ini semua disebabkan oleh hoax. Mempercayai hoax terjadi karena tidak memahami dengan jelas konteks yang di dengar di baca. Hasil penelitian menungkap bahwa 70% responden dewasa di Indonesia memiliki kemampuan literasi sangat rendah berada pada level 1 artinya orang dewasa hanya mampu membaca teks singkat dengan topik yang familiar baginya. Hanya mampu menangkap satu buah pesan atau informasi dari teks tersebut sedangkan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan pada level ini, hanya membutuhkan perbendaharaan kata yang sederhana. Artinya kemampuan membaca pemahaman pada level 1 ini hanya sedikit mampu mengekstrak dan memperoleh arti dari teks yang di baca. Sedangkan proses pemahaman simbol tertulis serta pengertian pesan yang di maksud penulis bahkan pemahaman isi bacaan yang melibatkan kemampuan motoris berupa gerakan mata, pikiran atau penalaran dalam rangka menemukan atau memahami informasi yang dikomunikasikan oleh penulis belum mampu. Juga belum memiliki empat tingkat kategori pemahaman membaca yakni literal, inferensial, kritis, dan kreatif.

Pengaruh Globalisasi Terhadap Perilaku Sosial Siswa

“…Penguasaan teknologi tak lain memberikan dampak kemudahan terhadap sistem pelajar itu sendiri (Guchi, 2021). Pada dasarnya dengan masuknya budaya asing dan sistem pendidikan dari luar akan menambah ruang kreativitas para siswa, bahkan memicu siswa wawasannya akan semakin terbuka dan fresh (Halawa & Lase, 2022;Zagoto et al, 2019). Secara positif ada banyak nilainilai baru dan taman belajar yang bisa adopsi dari budaya asing, di pihak lain tentu akan menambah daya kreativitas siswa.…”

Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Readning And Compotition (CIRC)

“…Menulis merupakan salah satu bagian yang penting dalam kehidupan termasuk di dunia pendidikan. Kalau kita memperhatikan kemajuan saat ini sangatlah berkembang (Dakhi, 2022;Halawa & Lase, 2022;Sari & Noor, 2022;Zagoto, 2018). Menulis adalah keterampilan berbahasa yang digunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak bertatap muka dengan orang lain.…”

Strategi Komunikasi Dinas Pariwisata Dalam Melakukan Promosi Di Kota Medan

“…Dalam mencapai tujuan dari strategi, perlu diinternalisasi unsur-unsur dari komunikasi itu sendiri. Menurut Laswell dalam Kurniawan (2018), unsur komunikasi terbagi menjadi lima yaitu: 1) Komunikator sebagai penyampai pesan (Puspita, n.d.), 2) Komunikan sebagai penerima pesan (Aprilyantini, 2019), 3) Pesan sebagai produk yang tidak terdeteksi indra dan mampu mengubah persepsi (Ashari, 2019;Nurhadi & Kurniawan, 2017;Sari, 2021) (Ashari, Rohayah, Nurhadi, Afna sari), 4) Media sebagai wadah penampung pesan (Halawa & Lase, 2022) dan 5) Efek sebagai respon terakhir (Permassanty & Muntiani, 2018).…”