Memórias e reflexões sobre a desvalorização da educação física na escola brasileira

Abstract

Este artigo tem o objetivo refletir sobre a possível desvalorização da Educação Física na escola brasileira, identificando os fatores e/ou sujeitos que contribuem para esta situação. Para isso, realizou-se uma revisão de literatura, enfocando prioritariamente em livros artigos científicos, que apresentassem definições e considerações importantes referentes à temática. A educação física é um componente curricular entendido, muitas vezes, de forma equivocada, por alguns professores, alunos e gestores como uma disciplina extracurricular, que não influi para um dos principais objetivos da escola atualmente, que é a preparação dos alunos para a realização das avaliações externas de larga escala e a aprovação em vestibulares para a futura inserção dos alunos no mercado de trabalho. Com base nos dados e resultados da pesquisa, conclui-se que o sujeito que mais contribui para a desvalorização apresenta-se de forma bastante variável, pois verifica-se que ora é apenas o professor, ora gestores ou até mesmo os alunos.

Percursos Formativos Em Educação Física: O Pibid E a Construção De Competências E Da Identidade Docente De Estudantes E Egressos Da Ufpi

“…Após a reformulação no currículo do curso de Educação Física da UFPI, com previsão para a formação de bachareis e licenciados, percebemos sensível desvalorização da área pedagógica. Algumas teses estão postas em circulação, a exemplo de ser uma disciplina escolar que apenas oferta momentos de lazer, atividades lúdicas e recreação, ou até por ser vista como disciplina extracurricular, realizada no contraturno, inferior às demais disciplinas (Da Silva Maia et al, 2019).…”