Mellom deltakelse og beskyttelse: Aksjonsforskningens mulighetsrom for barn og unge

Abstract

FørsteamanuensisUiT Norges arktiske universitet sissel.eriksen@uit.no SAMMENDRAG Å gi barn og unge mulighet til deltakelse i forskning om temaer som angår deres liv og levekår er viktig. Samtidig innebaerer forskning med mindreårige deltakere saerskilte forskningsetiske og metodiske utfordringer. De har rett til beskyttelse, og deres integritet må ivaretas. Det kan oppstå et spenningsforhold mellom barns og unges deltakelse og deres rett til beskyttelse, saerlig i forskning om sensitive tema. Dette spenningsforholdet bunner i en dualisme i synet på barn som kompetente på den ene siden og sårbare på den andre. Artikkelen drøfter hvordan aksjonsforskning som metodisk tilnaerming kan fremme barns og unges medbestemmelse og deltakelse, og samtidig ivareta deres integritet. Med utgangspunkt i en barndomssosiologisk forståelsesramme, drøftes aksjonsforskningens mulighetsrom med eksempler fra en studie om en internettbasert selvhjelpsgruppe for ungdom med psykisk syke foreldre. Ved å belyse tre av aksjonsforskningens saertrekk, (1) deltakerorien-This article is downloaded from www.idunn.no. terte prosesser, (2) naer forskerrolle samt (3) forskning for endring, argumenterer vi for at aksjonsforskning er velegnet til å imøtekomme barns og unges deltakelse og samtidig ivareta deres integritet i forskning om sensitiv tematikk. NøkkelordAksjonsforskning, barn og unge, deltakelse, sensitive tema, barndomssosiologi ABSTRACT It is important to invite children and youths to participate in research on issues that affect them. However, research that involves minors raises ethical and methodological challenges. In particular, children and youths' integrity and right to protection have to be ensured. There is a certain tension, a dualism, between children and youths' opportunity to participate and their right to protection, especially in research on sensitive topics. This article discusses how action research as a methodological approach can provide participation of children and youths, as well as ensure their integrity. Based on the Sociology of Childhood framework, we discuss the scope of action research by examples from an action research study of an online self-help group for adolescents with mentally ill parents. By highlighting three distinctive aspects of action research: (1) the participatory processes, (2) the close, active researcher and (3) research for change, we argue that this approach is appropriate to enabling children and youths' participation as well as ensuring their integrity in research on sensitive topics.

Barns lek som deltakelse i skolehverdagen

“…Det kommer tydelig frem i vårt materiale at selv om barna forventer at de skal møte nye venner, voksne, nytt miljø og laere nye ting på skolen, ønsker de seg også en skolehverdag som ikke er for ulik det lekpregede livet de kjenner fra barnehagen. Barn opplever det ofte positivt å få fortelle om sin hverdag og bli lyttet til, og de deler samtidig verdifull informasjon som kan ha betydning for deres livsvilkår på lengre sikt (Christensen & James, 2017;Trondsen & Eriksen, 2019). På samme tid har vi tilstrebet tydelighet på at det er frivillig å delta i forskningen.…”