Medidas de combate ao plágio, adotadas por instituições de ensino superior: uma análise da efetividade das ações na área de ensino

Abstract

O presente estudo teve como objetivo verificar se as Instituições de Ensino Superior (IES) que possuem ações de combate ao plágio registram menores índices de problemas nas dissertações e teses. Trata-se de um estudo documental, realizado em programas de pós-graduação (Mestrado Acadêmico, Mestrado Profissional e Doutorado) da área de Ensino. Para a composição do corpus documental, foram selecionadas 330 dissertações e teses defendidas no período de 2010 a 2012, em 45 instituições. Para a coleta dos dados, foi utilizado o buscador Google. Foram analisados 50 trechos de cada documento (retirados das seções: introdução – 5; referencial teórico – 30; metodologia – 5; resultados e discussão - 10). Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva. Analisando de forma isolada as medidas implementadas, tem-se que as ações regulamentares (políticas e regulamentos) e ações preventivas (orientação à comunidade), apesar de terem apresentado menores índices de trechos com plágio, mostraram-se pouco efetivas. Conclui-se que, as medidas de combate ao plágio, promovidas pelas IES, são ineficazes, pois foram encontrados muitos trechos com problemas, inclusive naquelas IES nas quais algumas ações estão formalizadas, sendo necessário intensificá-las e/ou aprimorá-las para o enfrentamento e eliminação desta prática.

Does the world belong to the smart ones? Dishonest behavior in business schools

“…The findings of this research are consistent with the idea that such dishonest behavior is motivated by intrinsic and extrinsic factors, and that these frauds occur despite laws that prohibit appropriating third-party content (Aires & Pilatti, 2017). The participants expressed concern about the consequences that academic dishonesty may cause for the future careers of these individuals, corroborating the findings of studies such as those by Innarelli et al (2011), Sanchez and Innarelli (2012), as well as Veludo-de- Oliveira et al (2014).…”

“…Respondents reported preventive and corrective practices to combat plagiarism and dishonest behavior but did not specify more detailed planning to seek to resolve such challenges in graduate business programs. Although many proposals have already been tried in other contexts (e.g., Nunes et al, 2012;Aires & Pilatti, 2017), the present study points to certain paths including the use of more than one preventive and corrective approach. Practical implications encompass the discussion of possible causes and implications of plagiarism and the forms to combat or mitigate the impact of these acts in Business Administration teaching programs, fostering the debate about these deleterious practices in the academic context.…”

“…Finally, when analyzing the study by Aires and Pilatti (2017), which separately points out regulatory actions (such as policies and regulations) and preventive actions (such as community orientation), it is concluded that, the measures of the fight against plagiarism, promoted by HEIs, were ineffective, even in those Institutions that formalized some of their actions, with the need to improve or intensify the confrontation of dishonest academic practices.…”