Mediação Pedagógica E Educação Mediada Por Tecnologias Digitais Em Tempos De Pandemia

Abstract

Esse artigo apresenta reflexões em torno do processo de mediação pedagógica e educação mediada por tecnologias digitais em um momento histórico marcado por uma pandemia. As restrições necessárias para o enfrentamento da pandemia, dentre elas o isolamento social, têm levado instituições de ensino de todos os níveis, públicas e privadas, a adotarem metodologias de ensino visando a continuidade das aulas de modo não presencial. Para analisar esse contexto educacional pelo viés da mediação pedagógica, apresentamos o conceito de mediação pedagógica, com enfoque no papel mediador do professor e na mediatização de conteúdos e da comunicação por meio das tecnologias digitais. Esperamos que as reflexões em torno desse processo contribuam na análise de antigos e novos desafios educacionais da cultura digital em tempos de pandemia.

Musicoterapia no ensino remoto

“…Dessa forma, considera-se que um fato em comum pode gerar maneiras heterogêneas de enfrentamento. Com esses autores/as entendemos que as tecnologias digitais são artefatos culturais de nossa sociedade, cuja utilização atua na ressignificação das esferas da organização social, cultural, política, econômica e educacional (Goedert;Arndt, 2020). Quando direcionadas para o processo educacional, essas ferramentas implicam, tanto para docentes como discentes, na "imaginação criadora para atender às novas demandas sociais de aprendizagem interativa, na qual a mediação das TDIC deixa de ser meramente instrumental para converter-se em ações que possibilitam a expressão de sentimentos, de partilhas e de conhecimento" (Goedert;Arndt, 2020, p. 111).…”

Tecnologias Digitais De Informação E Comunicação No Ensino Da Língua Portuguesa

“…Para isso, deve-se levar em consideração a inserção destas metodologias no planejamento pedagógico de mediação, a partir de aspectos específicos dos sujeitos envolvidos, como: a faixa etária educacional, a realidade social, cultural, econômica etc. (SANTOS, 2010;GOEDERT;ARNDT, 2020).…”

Educação, Pesquisa E Recursos Didáticos: Fazer Educação Utilizando a Pesquisa Como Ferramenta Didático-Pedagógica

“…O destaque desses temas é justificável, tendo em vista a importância dos docentes para o processo de ensino e aprendizagem, que para garantir a continuidade necessitaram de forma repentina desenvolver atividades adaptadas para o ensino remoto (LUDOVICO, et al, 2020), bem como a adoção na maior parte do Brasil da NHANTUMBO,2020;GOEDERT;ARNDT, 2020;TEIXEIRA, et al, 2020;LUDOVICO, et al, 2020;VIEGAS;CALEJON;BRITO, 2020;MENDONÇA, et al, 2020) e também dificuldades na utilização dos equipamentos e das plataformas de aulas remotas (MELO, 2020;NHANTUMBO, 2020).…”

“…Outra dificuldade apresentada nos textos de estudos é o índice baixo de estudantes desenvolvendo atividades remotas (BENEDITO; CASTRO FILHO, 2020;ARAÚJO;ARAÚJO;MENDONÇA et al, 2020). Nesse sentido, pesquisa realizada para conhecer o impacto da Covid-19 entre os jovens brasileiros, apurou que há uma tendência de não priorização dos estudos neste momento e a perspectiva da ampliação do número de alunos evadidos, em especial na faixa de 15 a 29 anos (POSSA, et al, 2020) PERES, 2020;AGUIAR, 2020;NHANTUMBO, 2020) GOEDERT; ARNDT, 2020;LUDOVICO, et al, 2020;VIEGAS;VALENTE, et al, 2020;CALEJON;BRITO, 2020;MENDONÇA, et al, 2020); acesso as tecnologias digitais (MELO, 2020;ARAÚJO;ARAÚJO;PERES, 2020;AGUIAR, 2020;TEIXEIRA, et al, 2020;LUDOVICO, et al, 2020), administrar as suas próprias questões emocionais e dos alunos (MELO, 2020;PERES, 2020), ademais de aprender a conciliar trabalho e família em um mesmo ambiente (MELO, 2020;LUDOVICO, et al, 2020;VALENTE, et al, 2020), auxiliar aos pais dos estudantes na tarefa de ensinarem seus filhos (LUDOVICO, et al, 2020) e a necessidade de reinventar-se na profissão TEIXEIRA, et al, 2020).…”