Resumé L’article propose une lecture historique des manières dont les savoirs biomédicaux ont été reçus par les étudiants malgaches en médecine, dans un contexte où l’enseignement supérieur destiné aux indigènes était en pleine évolution dans les pays colonisés par la France. L’étude, qui repose sur des documents d’archives, montre également comment les savoirs sont (dé)construits et (ré)appropriés dans un contexte sociopolitique local et colonial, ce qui amène les apprenants indigènes à des aménagements, des hybridations et des ruptures dans l’application concrète des savoirs, en ce qui concerne les pratiques de soins et leur posture professionnelle.