Mecanismos de transferência de conhecimento com foco em ecoinovação: Um estudo de caso em uma empresa agroindustrial

Abstract

ResumoEste artigo tem por objetivo investigar a ligação entre elementos do processo de gestão do conhecimento, representados pelos mecanismos de conversão, e os elementos relacionados ao processo de criação de conhecimento para a geração de ecoinovações. Para alcançar tais objetivos realizou-se um estudo exploratório, de abordagem qualitativa junto a uma empresa agroindustrial de grande porte, voltada à pesquisa, e de capital nacional. Os resultados revelam uma estreita ligação entre os mecanismos de conversão de conhecimento e as práticas e tarefas desempenhadas na P&D para geração de ecoinovações. Os modos de conversão do conhecimento ocorrem em todos os projetos, tanto para a geração de ecoprocessos, quanto para a geração de eco-produtos inovadores. O artigo contribui para uma melhor compreensão de como o conhecimento é criado e convertido para a geração de ecoinovações, identificando os principais mecanismos pelos quais a transferência de conhecimento ocorre. AbstractThis article aims to investigate the link between elements of the knowledge management process, represented by the conversion mechanisms, and the elements related to the knowledge creation process for the generation of eco-innovations. To achieve these objectives, an exploratory study was carried out, with a qualitative approach, with a large Brazilian agribusiness company, focused on research. The 43 results show a close link between the mechanisms of knowledge conversion and the practices and tasks performed in R & D for the generation of eco-innovations. The modes of knowledge conversion occur in all projects, both for the generation of eco-processes, and for the generation of innovative eco-products. The article contributes to a better understanding of how knowledge is created and converted to the generation of eco-innovations, identifying the main mechanisms by which knowledge transfer takes place.

Práticas De Gestão Do Conhecimento Em Unidades De Conservação Da Natureza

“…Ainda, nesse caso, com as capacitações presenciais ou virtuais, o conhecimento é compartilhado internamente de forma tácita e explícita e está relacionado ao contexto em que eles atuam. Todavia, Nagano et al (2019) ressaltam que, além das fontes de conhecimentos internos, é importante que a organização invista na atualização dos conhecimentos dos colaboradores por meio de fontes de conhecimentos externos, como a participação em eventos, congressos e workshops.…”

“…Nesse sentido, as práticas de GC são investigadas em diferentes contextos, como organizações de saúde (DOROW; FRAGA; RADOS, 2018; PIRES; URPIA; MASSUDA, 2019), grupos de pesquisa (LIMA; AMARAL, 2008), indústria (CAMELO-ORDAZ et al, 2011;DONATE;CANALES, 2012;GLOET;TERZIOVSKI, 2015;NAGANO et al, 2019), organizações de serviços (ALAVI; KAYWORTH;LEIDNER, 2005), organizações públicas (BATISTA; QUANDT, 2015) e educação (ROWLEY, 2000). Já o contexto das Unidades de Conservação (UCs), por sua vez, carece de pesquisas sobre a aplicação de GC (SILVÉRIO et al, 2019).…”