Measuring Fear of Failure

Henschel, Christine; Iffland, Benjamin

doi:10.1027/2698-1866/a000018

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“…Los resultados reflejaron que únicamente las correlaciones existieron entre el apoyo a la autonomía y el miedo de tener un futuro incierto. A esta edad como es la adolescencia, la vergüenza se manifiesta cuando temen ser observados por otros compañeros y la devaluación de uno mismo surge cuando comenten un fallo, ya que se sienten menos valiosos que el resto (Henschel & Iffland, 2021). Estos resultados coinciden con los aportados anteriormente por estudios como el de Munuera-Ortuño et al (2018) o Gómez-López et al (2021, en los que esta misma causa aversiva fue la más enunciada por muestras similares.…”

Section: Discussionunclassified

Support for autonomy and fear of failure in Physical Education lessons. Differences between “gender and physical extracurricular sports [Apoyo a la autonomía y miedo al fallo en las clases de Educación Física: diferencias en función del género y la práctica deportiva extraescolar]

Manzano-Sánchez,

Ferrer-López,

Battaglia

et al. 2023

ESPIRAL

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El propósito del estudio fue analizar la relación entre el apoyo a la autonomía percibido por estudiantes de Educación Física de Secundaria y el nivel de miedo al fallo que experimentan así como averiguar las diferencias existentes en función del sexo y la práctica deportiva extraescolar del estudiante. Para ello se administró el Cuestionario de Apoyo a la Autonomía y el Inventario de Evaluación del Error en el Rendimiento. La muestra estuvo formada por 607 estudiantes de secundaria con edades comprendidas entre 12 y 18 años (M = 14.911), siendo 286 chicos y 321 chicas. Los resultados reflejaron que las chicas tuvieron un mayor miedo a experimentar vergüenza que los chicos, los cuales mostraron un mayor miedo a perturbar a otros importantes que ellas. A su vez, el análisis de regresión lineal reflejó que el apoyo a la autonomía fue predictor del miedo al fallo excepto para experimentar vergüenza en las personas que no practican deporte extraescolar, no viéndose relación entre los que realizan práctica deportiva. Se concluye que un clima de apoyo a la autonomía contribuye a reducir el miedo al fallo de los estudiantes, especialmente entre los que no realizan actividad deportiva extraescolar. Abstract The purpose of the study was to analyze the relationship between the support for autonomy perceived by Secondary Physical Education students and the level of fear of failure they experience, as well as to find out the differences that exist depending on the student's sex and extracurricular sports practice. For this purpose, the Autonomy Support Questionnaire and the Performance Error Evaluation Inventory were administered. The sample consisted of 607 high school students between the ages of 12 and 18 (M = 14.91; DT = 1.46), with 286 boys and 321 girls. The results reflected that girls had a greater fear of experiencing shame than boys, who showed a greater fear of disturbing others important to them. In turn, the linear regression analysis reflected that support for autonomy was a predictor of fear of failure except for experiencing shame in people who do not practice extracurricular sports, with no relationship seen among those who practice sports. It is concluded that a climate of support for autonomy contributes to reducing students' fear of failure, especially among those who do not carry out extracurricular sports activities.

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Section: Discussionunclassified

Support for autonomy and fear of failure in Physical Education lessons. Differences between “gender and physical extracurricular sports [Apoyo a la autonomía y miedo al fallo en las clases de Educación Física: diferencias en función del género y la práctica deportiva extraescolar]

Manzano-Sánchez,

Ferrer-López,

Battaglia

et al. 2023

ESPIRAL

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The first shot counts the most: Tactical breathing as an intervention to increase marksmanship accuracy in student officers

Ibrahim,

Schumacher,

Schwandt

et al. 2023

Military Psychology

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Obtención de la calidad psicométrica del Performance Failure Appraisal Inventory (FAI) en población mexicana

Mayorga

Pérez-Mitré

2022

RDIPyCS

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El temor al fracaso ha sido asociado con diversas variables desadaptativas, tanto en el terreno afectivo como en el desempeño en diversas áreas de la vida. Con el desarrollo de este estudio se propuso adaptar y evaluar la calidad psicométrica de un instrumento que mide temor al fracaso. Se trabajó con una muestra no aleatoria (N = 283 MEDAD= 31.89 y DE = 5.88); mujeres (n = 201), hombres (n = 82) y rango 15-45 años. Se utilizó el Failure Appraisal Inventory y se procedió a la realización de laboratorios cognoscitivos, análisis de validez de contenido (jueceo), de estructura y de invarianza factorial. Se obtuvo un instrumento adaptado a población mexicana con una estructura de cuatro factores con 18 ítems (alfa = 0.94, omega = 0.93), obtuvieron índices de ajuste aceptables con excepción del AGFI (X2/gl = 2.41; AGFI = 0.84; NFI = 0.92; CFI = 0.94; GFI = 0.89; RMSEA = 0.06). Se discute la necesidad de mayor investigación en torno al factor temor a devaluar la propia estima, además de la necesidad de confirmar si el instrumento representa un mismo estímulo independientemente del género al que responde. Se abordaron alcances y limitaciones del estudio.

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Measuring Fear of Failure

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The first shot counts the most: Tactical breathing as an intervention to increase marksmanship accuracy in student officers

Obtención de la calidad psicométrica del Performance Failure Appraisal Inventory (FAI) en población mexicana

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