Matrizes para a Aquisição de Competências no Ensino de Urgências Clínicas / Ensino de Urgências Orientado por Competências

Senger, Maria Helena; Campos, Maria Celeste Gonçalves

doi:10.1590/1981-52712015v40n2e02212014

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“…Dentre as alternativas de métodos ou instrumentos de avaliação, recentemente tem-se tentado introduzir no Brasil a avaliação de única fonte com feedback (Mini-CEX -Mini Clinical Exercise Evaluation) e de múltiplas fontes ou 360 graus (FMF) em algumas instituições nos PRM com excelentes resultados (Brasil, 2003;Fernandes et al, 2012;Honji, 2014;Oliveira, 2014;Feitosa, 2015;Senger & Campos., 2016;Fernandes et al, 2020;Schiavon & Detregiachi, 2022).…”

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Avaliação de competências dos Residentes de Pediatria em uma instituição de saúde pública da Amazônia com método de múltiplas fontes

Mendonça

Moia

et al. 2023

RSD

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Objetivo: Validar e introduzir um método de avaliação de competências em Pediatria para os Residentes do Programa de Residência Médica em Pediatria de uma Instituição de Saúde Pública da Amazônia. Métodos: Trata-se de um estudo transversal e analítico com abordagem quali-quantitativa com docentes, preceptores, residentes de pediatria, enfermeiros e familiares dos pacientes em três setores do Programa de Residência Médica de Pediatria, entre abril e julho de 2018. Resultados: Foi realizado a validação dos instrumentos por sete juízes com média de 15 anos de vínculo na docência; obteve-se 139 avaliações de 26 residentes, majoritariamente mulheres (80,8%) e primeiro ano de treinamento (R1); 33,8% feitas por docentes/preceptores e enfermeiros (instrumento Mini-CEX), 38,2% por familiares e 28% por residentes através de autoavaliação e/ou interpares. Ao feedback, não houve registro no mini-CEX e, entre os familiares, houve predominância de elogios, assim como nas autoavaliações/ interpares. Melhores avaliações ocorreram pelos pares em relação as autoavaliações nos tópicos: aspectos psicossociais da doença e conhecimento médico (R1); e manejo no atendimento ambulatorial, manejo de múltiplos problemas complexos e manejo de pacientes hospitalizado (R2). Na avaliação dos familiares, resultado superior em dois itens pelos R2 em relação aos R1: fala tudo sobre sua doença; quanto ao mini-CEX, os R2 obtiveram desempenho nas habilidades clínicas, raciocínio clínico, anamnese e exame físico. Confiabilidade nos três instrumentos, com coeficiente alfa de Cronbach: autoavaliação/interpares (0,72), miniCex (0.9) e avaliação dos familiares (0.86). Conclusão: Utilização do método permitiu observar qualidades no contexto individual e coletivo desse grupo de profissionais.

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“…Durante o encontro, o professor/preceptor observa e anota na ficha padronizada, oferecendo logo após o exercício avaliativo um feedback ao residente, apontando-lhe as áreas em que foi bem avaliado e aquelas em que há́ necessidade de aperfeiçoamento (Megale et al, 2009;Honji, 2014;Feitosa, 2015;Senger & Campos;Oliveira et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Avaliação de competências dos Residentes de Pediatria em uma instituição de saúde pública da Amazônia com método de múltiplas fontes

Mendonça

Moia

et al. 2023

RSD

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Vídeo com Pacientes Virtuais na Avaliação do Conhecimento dos Internos de Medicina sobre Cefaleias

Bastos

Vilela

Canuto

2020

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: As Diretrizes Curriculares Nacionais enfatizam que os currículos médicos devem se basear nas necessidades de saúde da população. Por entender que a cefaleia é um problema de saúde pública, ela deve estar entre as competências exigidas para a atuação profissional em nível da atenção primária. Assim, a avaliação do ensino das cefaleias na graduação de Medicina é fundamental. O objetivo do trabalho é apresentar uma metodologia inovadora de avaliação que utiliza vídeo com personagens virtuais para avaliar o conhecimento dos estudantes de Medicina sobre as cefaleias. Método: Trata-se de uma pesquisa exploratória, quantitativa, em que o conhecimento dos internos de Medicina de uma universidade pública federal foi avaliado por meio de casos clínicos com pacientes virtuais. Os dados foram analisados de acordo com as categorias a priori: 1. diagnóstico da cefaleia, 2. tratamento agudo da cefaleia, 3. tratamento profilático da cefaleia e 4. necessidade de exames complementares ou avaliação com especialista. Resultados: Dentre os 155 estudantes matriculados no internato, 31 participaram da pesquisa. A análise mostrou que apenas 16,13% identificaram a enxaqueca crônica, 93,55% reconheceram os sinais de alarme para a cefaleia secundária e 96,77% diagnosticaram a cefaleia tensional. No tratamento da fase aguda da enxaqueca, as classes mais prescritas foram os anti-inflamatórios e analgésicos simples. No caso da cefaleia secundária, de etiologia infecciosa, a maioria (69,56%) prescreveu antibioticoterapia empírica. Com relação à terapia profilática, 87,09% a indicaram na enxaqueca e apenas 29,03%, na cefaleia tensional. Na indicação de exames complementares, 77,42% não a consideraram adequada na enxaqueca, enquanto 77,42% indicaram o estudo do líquido cefalorraquidiano na cefaleia secundária. A maioria dos estudantes solicitou parecer da neurologia para a cefaleia secundária e não o solicitaram na cefaleia tensional. A ferramenta avaliativa foi eficaz na avaliação do conhecimento sobre cefaleia. A utilização de vídeos com pacientes virtuais é uma ferramenta útil na avaliação do conhecimento sobre cefaleias. Conclusões: Os resultados obtidos permitem concluir que existem lacunas no diagnóstico e manejo das cefaleias durante a graduação de Medicina da universidade estudada, e, por isso, é imperativa a definição de uma matriz de competências mínimas para o ensino, no Brasil, da cefaleia na graduação de Medicina.

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Matrizes para a Aquisição de Competências no Ensino de Urgências Clínicas / Ensino de Urgências Orientado por Competências

Abstract: -Educação Baseada emCompetências;-Aprendizagem. RESUMO A Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde (FCMS) da PUC-SP, campus

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Avaliação de competências dos Residentes de Pediatria em uma instituição de saúde pública da Amazônia com método de múltiplas fontes

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