Mathematische Wissensentwicklungsprozesse von Schülerinnen und Schülern

Relationship between affective-motivational constructs and heart rate

“…We will follow the use of these components to describe the affective knowledge structures of the students in our study. In our context, this also involved hands-on learning experiences, which are based on the concept of empiricaloriented mathematics classes (Pielsticker, 2020). The workshop outlined in section Methodology was developed, designed and conducted in terms of empirical-oriented mathematics classes.…”

“…Empiricaloriented mathematics classes is a teaching in which the teacher intendedly makes educational decisions to work with empirical objects as the mathematical objects of math classes. In mathematics classes, the empirical objects (e.g., 3D-printed tiles, graphs on a paper) do not intend to illustrate mathematical concepts that are abstract in nature, but they are rather the subject of the lesson (Pielsticker, 2020). The teaching-learning process from a mathematics class of this study takes this conception into account.…”

Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis. Tagungsband zur Vernetzungstagung 2022 in Siegen

“…In der Forschung zu empirischen Theorien im Mathematikunterricht (Struve, 1990;Pielsticker, 2020) hat sich der Kontext "Geraden" bereits als besonders reichhaltig erwiesen, um Auffassungs-und Wissensentwicklungsprozesse von Schüler*innen und Lehrer*innen zu rekonstruieren. Die Forschungsergebnisse wurden bereits in passenden Lehr-und Lernmaterialien mit verschiedenen digitalen und analogen Medien in unserer Arbeitsgruppe umgesetzt und ausdifferenziert (Stoffels, 2021;Dilling, 2019)…”

“…. Dennoch konnte gezeigt werden, dass Schülerinnen und Schüler ihr mathematisches Wissen an die empirischen Objekte 6 binden, wenn diese durch die Lehrperson bewusst zum Ausgangspunkt mathematischer Wissensentwicklung eingesetzt werden (vgl Pielsticker, 2020)…”