Mathematics teachers’ “learning to notice” in the context of a video club

Desarrollo de Habilidades de Observación en la Formación de Liderazgo Escolar a Través de Videos de Clases

“…Este tipo de observación, además de generar resistencia, puede obstaculizar la posibilidad de generar acompañamientos que impacten en el desempeño (Taut, Santelices & Manzi, 2011). Es por eso que resulta tan relevante constatar que intervenciones como la descrita en este estudio tienen impacto a nivel de las habilidades de observación de los participantes, contribuyendo a construir culturas organizacionales que faciliten el aprendizaje profesional.…”

Invited Lectures from the 13th International Congress on Mathematical Education

“…From the 1990s onwards and discuss students' mathematical thinking , usually in the form of "video clubs" (van Es and Sherin 2008).…”

“…39.2.3. The descriptions of the categories in van Es and Sherin (2008Sherin ( , 2010 were used to create a coding manual and an inductive process of coding scripts and agreeing on meanings of codes was undertaken by two coders. 'Inter-rater reliability was assessed using Janson and Olsson (2001) multidimensional extension of Cohen's kappa, and once a good-to-excellent level of agreement (i = 0.71) was achieved, the coders were randomly assigned all remaining responses to code' (Simpson et al 2017).…”

La videoeducazione per la formazione degli insegnanti: sviluppi e prospettive nel Web 2.0

“…Diversi studi attestano l'efficacia di interventi video-based nella formazione degli insegnanti (Santagata, Zannoni, & Stigler, 2007). Il video è stato riconosciuto come (i) valido all'interno di pratiche di modellamento, in quanto non soltanto fornisce un'esemplificazione della pratica, ma impegna gli studenti in un processo di analisi complesso e riflessivo (Santagata & Guarino, 2011); (ii) utile promotore di una riflessione generale e personale -nel caso di auto-analisi -sulla didattica (ad esempio nella pratica del microteaching) (van Es & Sherin, 2002); (iii) efficace strumento in grado di far focalizzare l'attenzione sugli studenti (ad esempio nel video club) (Franke et al, 2001;Santagata et al, 2007;van Es & Sherin, 2008).…”

“…Recentemente sono nati e diffusi, soprattutto negli Stati Uniti, i video club (van Es & Sherin, 2008). I video club sono gruppi di insegnanti, guidati da un preciso obiettivo e affiancati da un facilitatore 27 , che si incontrano regolarmente per osservare e discutere segmenti di video registrati all'interno delle loro classi (van Es, 2010).…”