Mathematics Studies at University : Effect on the Professional Competence

Abstract

It is known that mathematics has an impact on the development of the professional competence both directly (serves as a tool for solving and calculating various problems) and indirectly (promotes logical thinking, develops skills to formulate and solve problems etc.). To identify importance of mathematics studies in the development of professional competence in assessment of graduates the research was done by Latvian University of Agriculture and Siauliai University in the framework of Latvian-Lithuanian cross-border cooperation program‘s project „Cross-border network for adapting mathematical competences in the socio-economical development”. A questionnaire based research was the part of this research. The survey results obtained in Latvia are analysed in this article and include the following aspects: mathematics in professional practice and need for improvement of mathematical knowledge and assessment of practical potential of mathematics.

Competencias matemáticas de ingenieros informáticos egresados: un estudio descriptivo

“…La puntuación promedio en cuanto al uso de la competencia matemática (la hemos calculado como la media aritmética de las puntuaciones promedio de las cinco competencias matemáticas específicas estudiadas) por parte de los ingenieros informáticos en su labor profesional es de 2,054 que se corresponde con un valor de 'Algunas veces' lo que nos revela la importancia que tiene el desarrollo de esta competencia en su formación académica. Este resultado va en la línea de los obtenidos por Pérez Iglesias (2012) y Vintere & Zeidmane (2014).…”

“…Estudiar la inserción laboral de los egresados de las diferentes titulaciones universitarias es una línea de trabajo relevante (Ávila & Aguirre, 2005;Freire, Teijeiro & Pais, 2013;Vidal, 2003;Jaramillo, Giraldo & Ortiz, 2006;Tascón, Álvarez, Couto, Gutiérrez & Aguado, 2013). Concretamente, en lo que se refiere a la Ingeniería Informática destacamos el trabajo llevado a cabo por Pérez Iglesias (2012) en el que estudia las competencias que demandan los egresados comparando las opiniones de egresados de España y Portugal, y el realizado por Carbonell (2002) en el que analiza los estudios universitarios en Informática a través de sus egresados en el caso concreto de la Universidad de Alicante en el periodo 1984-2001. Vintere & Zeidmane (2014 analizan las matemáticas usadas por graduados de diferentes titulaciones en su práctica profesional y las necesidades de mejora en el conocimiento matemático que presentan.…”