Mathematical Problem-Solving Ability in Differential Equation

Abstract

This study aims to describe the student's ability to solve math problems in the Differential Equation course in Polya's steps. This research is a descrip-tive study. The research subjects were the 6th-semester students of STKIP MPL for the 2018-2019 academic year. Data analysis used processed and pre-pared data, read the entire data, analyzed the detail, implemented the coding process, described themes, interpreted the data. The study found that the easy variable differential equation problems could be separated, 2 students understood the problem, 5 students initiated the solution, 4 students com-pleted through the plan, 2 students checked again, 2 students completed through the plan, no students checked again.

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Diferensial Ditinjau dari Gaya Kognitif

“…turunan dari suatu variabel terhadap variabel lain maka variabel pertama disebut variabel dependen dan variabel yang kedua disebut variabel independen (Suningsih & Nopitasari, 2020). Persamaan diferensial dibagi menjadi persamaan diferensial biasa dan persamaan diferensial parsial dimana persamaan diferensial biasa memiliki satu variabel bebas sedangkan persamaan diferensial parsial memiliki lebih dari satu variabel bebas.…”

“…Menurut sebuah observasi penelitian terhadap kemampuan persamaan diferensial yang ditemukan (Haswati & Dian Nopitasari, 2019) bahwa kemampuan mahasiswa masih relatif rendah, dimana disebabkan pada kurangnya pemahaman konsep yang mendasar pada turunan dan integral. Selain itu, penelitian (Suningsih & Nopitasari, 2020) menyebutkan bahwa mahasiswa cenderung menghafal konsep yang diberikan pendidik tanpa pemahaman maksud dan isinya. Mahasiswa merupakan peserta didik yang memiliki kedudukan tertinggi dalam dunia jenjang pendidikan.…”