Masculinización de la matrícula universitaria en la carrera de Educación Física. Un análisis desde la perspectiva de género

Abstract

En Chile no se han desarrollado investigaciones sobre la formación del profesorado de Educación Física que consideren el análisis de la matrícula desde la perspectiva de género. Con el propósito de atender esta cuestión, el presente trabajo se ha fijado como objetivo describir, desde la perspectiva de género, el comportamiento de las matrículas femeninas y masculinas en los estudios de Pedagogía en Educación Física en las universidades chilenas, a partir de un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, retrospectivo y de alcance exploratorio-descriptivo, que analizó datos sobre la matrícula en Pedagogía en Educación Física en el periodo comprendido desde el año 2005 hasta 2019; se empleó información de fuentes oficiales de acceso abierto. Los resultados del análisis de las matrículas femeninas muestran un comportamiento que tiende a una disminución sistemática en la elección de las mujeres por esta carrera, lo que presenta una importante brecha negativa de género, que no es concordante con el comportamiento de las carreras del área pedagógica en general, ni con la matrícula de las instituciones de nivel superior. Así, se reporta una clara hegemonía de las matrículas masculinas para las carreras de Pedagogía en Educación Física en Chile.

Perspectiva de género en la formación docente y escolar de Educación Física. Análisis crítico en función del contexto chileno (Gender perspective in Physical Education teacher training and schooling. Critical analysis based on the chilean context)

“…Por otro lado, plantean que los estudios de género en la FID de EF serían "un campo de trabajo abierto, tanto a nivel de objetos de estudio, y enfoques teóricos y metodológicos" (Matus-Castillo et al, 2021, p. 333). Por otro lado, Matus-Castillo et al (2022) plantean que es preocupante la masculinización de la matrícula en la FID de EF chilena, por lo que, tras una revisión de la literatura, plantean las siguientes acciones para incluir al género femenino en esta disciplina pedagógica:…”

Masculinidades y femineidades en estudiantes de educación física de Chile (Masculinities and femininities in physical education students in Chile)

“…Matus-Castillo et al (2021) señalan que en la última década el acceso de las mujeres a la educación superior ha ido en aumento. Por el contrario, en la carrera de educación física históricamente se ha visto un mayor número de hombres (Matus-Castillo et al, 2022), lo que es concordante con una visión tradicional más masculinizada de la disciplina y el deporte (Ayvazo y Sutherland, 2009), lo que hace relevante estudiar esta temática, caracterizando el perfil del estudiante de Educación Física desde una perspectiva de roles de género, lo que podría ayudar a eliminar las brechas producidas por esto, tanto al ingreso a la carrera como la formación del profesorado.…”