Masculinidades en la formación profesional: expectativas y sentidos del trabajo en un contexto de incertidumbre laboral

Abstract

El artículo analiza diferentes expectativas de formación y sentidos del trabajo de varones egresados de Centros de Formación Profesional (FP). Se basa en una investigación doctoral, de abordaje cualitativo, en la cual se reconstruyeron trayectorias de jóvenes egresados/as de tres centros de FP situados en la Ciudad de Buenos Aires y conurbano norte y noroeste de la provincia de Buenos Aires, durante los años 2008 y 2013. El artículo muestra diferentes masculinidades, así como la construcción de múltiples sentidos de la FP entre los jóvenes con el horizonte puesto en complejizar el rol de dichas instituciones como dispositivos de socialización ocupacional y de género.

En busca de un oficio. Trabajo y migración en la Escuela Universitaria de Oficios

“…Lxs estudiantes que se incorporaban a los centros de FP generalmente lo hacían a partir de diversos objetivos y búsquedas como, por ejemplo, obtener una certificación oficial y profesionalizarse en el área, aprender nuevas habilidades, encontrar un espacio de sociabilidad o definir su orientación vocacional. Condicionadxs, a su vez, por la variabilidad de perfiles del estudiantado, con relación al nivel educativo alcanzado, la experiencia laboral previa, las edades, si tienen hijxs y los géneros, entre otras (Millenaar, 2019).…”

Centros de Formación Profesional en Argentina: un análisis a partir del actor sindical como mediador de políticas públicas en educación y trabajo

“…Para el caso, si bien la FP mostró mejores valores en la participación femenina dentro de los grandes aglomerados urbanos en los últimos años, la distribución al interior de las especialidades arroja valores disímiles, siendo en casos como la electromecánica eminente de composición masculina (88%), mientras especialidades tales como administración encuentran mayor predominio femenino (65%) (Frey y Barbetti 2020). La elección de las especialidades refleja sustanciales diferencias de género, en donde los estereotipos de género se reflejan en los perfiles ofertados en los cursos (Millenaar 2019).…”

Las voces de los jóvenes de una escuela secundaria técnica tradicionalmente masculina acerca de la educación y el trabajo

“…Este ideal orienta e interpela a los individuos concretos y los constituye como sujetos. Sin embargo, es necesario resaltar la heterogeneidad de experiencias biográficas y subjetivas de quienes llegan a esas aulas (Millenaar, 2019).…”