Más allá de las explicaciones comunes: La incorporación de la tecnología y la cultura digital en el aula

Abstract

Cada vez más, se espera que una mayor cantidad de docentes en México usenlas tecnologías digitales en sus aulas. Sin embargo, se les provee de poca orientación para que transiten de las prácticas del papel y el lápiz a las de la pantalla.Este artículo plantea que el uso de la tecnología digital (o la falta de uso de esta)por parte de los docentes constituye una construcción social en la que múltiples procesos -como la situación de su centro laboral, la forma en que comprenden las tecnologías digitales y el Internet, y sus creencias asentadas sobrela enseñanza y el aprendizaje- coinciden para dar forma a sus prácticas en elaula. La autora basa su análisis de tres docentes que aprenden a usar la tecnología en sus aulas en la ciudad de México en la teoría sociocultural, y más específicamente en nociones relacionadas con interacción social y práctica. Muestralas respuestas heterogéneas por parte de los docentes a esta nueva demandaprofesional. Finalmente, concluye que los usos específicos de la tecnología enel aula son el resultado de las formas en las que los docentes articulan las múltiples relaciones y obstáculos que encuentran en su centro laboral.

Lectura, confinamiento y lo educativo. Hacia una analítica de reconfiguración en educación básica

“…Si vemos lo anterior desde la diferencia y la desigualdad" (García, 2004), observamos que maestras, niños y niñas pudieron encontrar formas diferentes de leer sus experiencias de vida. Así, lo educativo de la lectura sucede en términos de disponibilidad y acceso para participar en experiencias de aprendizaje social de la lectura (Kalman, 2003). Aquí el punto neurálgico está en las prácticas y experiencias de los sujetos, cuando reflexionan sus relaciones con su mundo y articulan sus producciones escolares con su vida cotidiana.…”

Más de un siglo para presenciar la alfabetización digital en el Perú

“…Entonces dicho fenómeno obligó a los profesores a sortear condiciones para adquirir una computadora o laptop, contar con un celular inteligente, conocer y aplicar nuevas tecnologías para desarrollar las clases, emplear el Internet, convertir una habitación en un aula virtual, todo ello pudo ser para los profesores y estudiantes un camino cuesta arriba de principio a fin. (Kalman, 2014) Los cambios en el sistema de comunicación han cambiado enormemente y en todos los ámbitos, no solo en la educación, estos cambios se vienen dando en la economía, los negocios, la salud, el ocio, la música, el arte y otros rubros, desde luego generando (Ramírez, 2014).…”