Marcas de uma pedagogia tecida nas relações: documentação pedagógica como narrativa da experiência educativa na creche

Abstract

Marcas de uma pedagogia tecida nas relações: documentação pedagógica como narrativa da experiência educativa na creche Resumo O presente texto tem por tema o processo de documentação pedagógica como narrativa da experiência educativa na creche. Como recurso argumentativo, apresentam-se elementos de uma pesquisa de doutorado em educação, realizada na cidade de Pistóia, na Itália. Dentre os aspectos privilegiados, busca-se conhecer as documentações produzidas no contexto de quatro creches, suas diferentes formas, tipos e, sobretudo, os fios comuns e o entrelaçamento que compõe seu tecido narrativo. Como filtros de leitura, têm-se as proposições da pedagogia italiana, Malaguzzi (1999), Rinaldi (2012) em diálogo com a filosofia de Walter Benjamin. A proposição é que a documentação pedagógica é uma narrativa que oferece visibilidade e sustenta as experiências educativas na creche. Considerando suas diferentes formas e tipos, encontraram-se, nas documentações, dois fios comuns: uma imagem de criança ativa, com capacidade para crescer e se relacionar, e um contexto educativo potencialmente rico em experiência. O entrelaçamento dos fios acontece nas relações entre professores, crianças e suas famílias. No gesto de documentar há a produção de um tecido narrativo capaz de sustentar o encontro, as relações e as experiências no contexto educativo. Trata-se de uma aposta no processo de documentação pedagógica que demanda não apenas uma técnica, mas uma posição ética frente ao outro.

Avaliação na/da Educação Infantil paulistana: uma análise de narrativas de professoras

“…O primeiro "Documentação Pedagógica: observar, registrar e (re)criar significados"(Fochi e Pinazza, 2018) aborda a conceituação da documentação pedagógica, apresenta o levantamento bibliográfico citado acima e discute a importância para a formação de professores. O segundo, "Marcas de uma pedagogia tecida nas relações: documentação pedagógica como narrativa da experiência educativa na creche"(Simiano, Silva & Barbosa, 2018) apresenta a documentação realizada no contexto de creches italianas e o terceiro, "Avaliação da aprendizagem na educação infantil: um estudo exploratório em 125 municípios brasileiros"(Ribeiro, 2018), narra um estudo realizado no Brasil para verificar quais instrumentos de avaliação das crianças têm sido realizados e quais suas fragilidades e a necessidade de maior compreensão por parte de secretarias de educação em investir em formação e uso de instrumentos mais formativos, reveladores de percursos de aprendizagens (e não pontuais) das crianças Merli (2015). tratou em sua dissertação de outro elemento fundamental para a documentação pedagógica: os registros.…”

“…Até houve há alguns anos um projeto de lei 16 que facilitaria a participação nas aulas dos estudantes de mestrado e doutorado, bem como bolsa-auxílio para realização dos cursos de pós-graduação, mas que não entrou em vigor. Além de trabalhos realizados em EMEIs, há pesquisas também realizadas no contexto dos bebês e crianças menores, dos CEIs, tais como os de Vieira (2013); Cardoso (2014); Simiano, Silva eBarbosa (2018) eCardoso (2018). Este último analisou os dados obtidos na escola e com um grupo de professoras, também, a partir de categorias "freireanas" de análise sobre o processo reflexivo docente.…”