Mapeamento da Educação Física em programas de Residência Multiprofissional em Saúde no sul do Brasil

Abstract

ResumoTendo em vista a regulamentação da Educação Física como profissão da saúde em 1998 e atuação nos seus variados contextos, a presente pesquisa possui como objetivo mapear o panorama da profissão nos programas de Residência Multiprofissional em Saúde (RMS) na região sul do Brasil no ano de 2015. Para isso, realizou-se um estudo quantitativo por meio de um levantamento descritivo, utilizando como procedimentos metodológicos o contato com os Ministérios da Saúde e da Educação, contato com as instituições proponentes e busca ativa. Observou-se a existência de 80 RMS na região sul, sendo que 21 contemplam a Educação Física, com 13 no Rio Grande do Sul. Constatou-se que a maioria não faz distinção entre o grau acadêmico do profissional de Educação Física e a maioria dos programas são propostos por Instituições de Ensino Superior. Sugere-se que novas pesquisas atentem para o histórico de residentes nestes programas e o detalhamento sobre a inserção profissional dos egressos após atuarem nas RMS. Palavras-chaveAprendizagem em ensino-serviço; Trabalho em saúde; Sistema de saúde; Educação Física. Abstract In light of the regulation of Physical Education as a health profession in 1998 and its performance in various health related contexts, this research aims to survey the scenario of this profession in Multi-professional Health Residency (MHR) programs in southern Brazil in the year 2015. A quantitative research was hence carried out through a descriptive survey and by making use of not only the contact between the Ministry of Health and Education butalso those proposing institutions and the active search as means of research methodology. It was verified a total of 80 MHR programs in southern Brazil, 21 of which encompass Physical Education, and 13 of which are based in the state of Rio Grande do Sul (RS). It was also confirmed that most programs do not distinguish an academic degree in Physical Education from the majority of programs offered by other universities. It is recommended that new researches in the area take into consideration the historic of interns in such programs and further details regarding the professional entrance of graduate students after the MHR period.

Análise temporal da inserção de Profissionais e Residentes de Educação Física no Sistema Único de Saúde de 2009 a 2021

“…As diferenças regionais de residentes de EF possivelmente podem ser atribuídas ao histórico de investimento em programas de PCAF na região Nordeste, como também à maior influência da temática do SUS nos cursos de graduação e pós-graduação em EF na região Sul e Nordeste. Estes resultados complementam o trabalho de Xavier e Knuth 20 , que apresentou o mapeamento do número de vagas e programas de RMS que incluem a EF na região Sul em 2015, e apontou a necessidade de estudos no âmbito nacional, com detalhamento das diferentes regiões do país e comparações longitudinais para compreender a inserção da EF nos programas de RMS. O quantitativo de residentes de EF na região Sul diverge dos apresentados por Xavier e Knuth 20 , o que pode ser explicado pelo número de vagas ofertadas pelos programas de RMS não ser necessariamente equivalente ao de residentes que in-gressaram no SUS e possíveis inconsistências de cadastro no CNES.…”

“…O primeiro refere-se à substituição de profissionais por residentes nos serviços, o que parece ser reflexo da falta de compreensão sobre a proposta das RMS e do papel dos residentes nos cenários de práticas e também devido à insuficiente quantidade de profissionais nos serviços de saúde 39 . A fixação dos profissionais egressos das RMS nos serviços ainda representa um desafio, sendo observado que eles não estão atuando no SUS após a conclusão da residência, devido à baixa fixação nos serviços ou a não contratação de profissionais com vínculos trabalhistas mais estáveis 20 . Apenas 47,9% dos egressos das RMS estão trabalhando no SUS, e aproximadamente 40% destes profissionais possuem vínculos de trabalho instáveis 40 o que vai de encontro à inserção qualificada em áreas prioritárias do SUS 8 .…”

Physical Education Professionals in the Unified Health System: an analysis of the brazilian registry of health institutions between 2013 and 2017

“…The present study pointed to an increase of 77.8% in the number of PEP registered with the BRHI in Brazil, from 2013 to 2017. This can be associated with the increasing strategies of the Ministry of Health in which PEP are included as health professionals, namely the PCCFH, Health Academy Program, PCC and other services, in addition to the National Health Pro- motion Policy itself [3][4][5][8][9][10][11]14 . Global strategies aimed at the promotion of physical activity and healthy behavior could have contributed to this increase 15 .…”

“…Program for Health and the inclusion of Physical Education in the Brazilian Program for the Reorientation of Health Professional Qualification 3 , and the inclusion of PEP in Psychosocial Care Centers (PCC) 4 and in Multiprofessional Residency Programs in Health 5 have consolidated the inclusion of these professionals in the context of the Unified Health System (UHS). The creation of a temporary Brazilian Occupational Classification (BOC) in 2013 is among the results of this development, defined as "Physical Education Professional in Health" 6 (PEPH), which foresees a greater role of health procedures 7 .…”

“…What should be noted is that more than 60% of the public notices did not define an academic level, i.e. students with either a Bachelor's degree or a Teaching degree could take the course 5 .…”