Mapas conceituais no ensino de ciências: identificação de proposições estáticas e dinâmicas nas relações entre a ciência, tecnologia e a sociedade

Júnior, Romano Deluque; Geraldo, Jerson

doi:10.11606/d.81.2012.tde-25022013-131417

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“…diferença entre proposições dinâmicas e estáticas já foi bem discutido pelos mapeadores e diversas pesquisas já foram realizadas nesta dimensão CAÑAS, 2007;CAÑAS, 2008;ROMANO JUNIOR. ;.As proposições estáticas ajudam a descrever, definir e organizar o conhecimento para um determinado domínio.…”

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Cartografia de aprendizagem significativa e o ensino de geografia: técnica de mapeamento conceitual e contribuições para as práticas avaliativas

Campelo¹

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Aos meus familiares, meu pai Lúcio e minha mãe Rita que sempre incentivaram meus estudos. Aos meus irmãos, que mesmo distantes, fortaleceram minha trajetória com força e estímulos para esta caminhada. Aos meus avós Vicente e Euredes, exemplos de vida, que sempre me ajudaram e acreditaram em mim. Ressalto que foi essencial o estímulo da minha esposa, Ariane Rigamonti, companheira de luta, de sala de aula, do dia a dia, mãe e professora dedicada. Seu apoio foi essencial ao desenvolvimento desta tese. Cuidou do nosso tesouro, Luiz Carlos, em todas as minhas ausências; durante as viagens de trabalho; estudo acadêmico e demais atividades profissionais. Agradeço muito pela cooperação e dedicação.

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