Mapas Conceituais No Ensino De Enfermagem: Relato De Experiência

Abstract

Marco teórico: Os mapas conceituais são estruturas gráficas usadas para organizar ideias, durante a sua construção são usados conectores fazendo com que o cérebro use as ligações para lembrar do tema em questão. É apoiado fortemente na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, onde menciona que o ser humano organiza o seu conhecimento através de hierarquização dos conceitos. Problemática: utilização do mapa conceitual como recurso didático e facilitador do processo ensino-aprendizagem. Metodologia: Relato de experiência do tipo na utilização dos Mapas

O uso do Mapa Conceitual no aprendizado em saúde pelas Residências Multiprofissionais: revisão sistemática

“…A presente RS destaca o uso do MC como ferramenta estratégica para a aprendizagem significativa em saúde e como instrumento avaliativo, estimulando a proatividade e o pensamento crítico do educando, por meio da capacidade de estabelecer relações complexas entre os temas estudados, o que favorece a assimilação de conteúdos e a autonomia do estudante, tornando-o responsável pela sua aprendizagem 6,17,18,19 .…”

“…Em dois estudos no Rio Grande do Sul, um com discentes de enfermagem e outro no contexto de oficinas de qualificação docente, foi possível observar a necessidade de compreensão de tais metodologias por educadores e educandos, por meio da capacitação e formação para seu uso. De modo especial, os docentes demonstraram interesse em preencher lacunas em sua prática no que se refere a esses métodos 9,19 . Diante disso, faz-se necessária a capacitação de profissionais para o uso de MC e a adequação dos currículos das instituições de ensino de forma a estimular o desenvolvimento destas metodologias ativas 19 .…”

“…De modo especial, os docentes demonstraram interesse em preencher lacunas em sua prática no que se refere a esses métodos 9,19 . Diante disso, faz-se necessária a capacitação de profissionais para o uso de MC e a adequação dos currículos das instituições de ensino de forma a estimular o desenvolvimento destas metodologias ativas 19 .…”