Manajemen Pembelajaran Matematika di SD Negeri Mangkubumen 83 Surakarta

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) ciri-ciri perencanaan pembelajaran matematika; (2) ciri-ciri pelaksanaan matematika; dan (3) ciri-ciri evaluasi kurikulum matematika. Jenis penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Lokasi di SD Negeri Mangkubumen 83 Surakarta. Teknik pengumpulan data dengan wawancara mendalam, dokumentasi, dan observasi. Analisis data dengan tiga tahapan yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan dengan verifikasinya. Hasil penelitian (1) perencanaan pembelajaran matematika disusun oleh guru secara berkelompok dengan berpedoman pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), dikembangkan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah masing-masing. (2) Tujuan pembelajaran matematika berpedoman pada kurikulum tingkat satuan pendidikan. Materi pembelajaran matematika terdiri dari 6 (enam) standar kompetensi yang terbagi untuk semester I sebanyak 4 (empat) standar kompetensi, dan 2 (dua) standar kompetensi untuk semester II. Metode pembelajaran matematika yang digunakan oleh guru adalah metode deduktif, demonstrasi, diskusi, ekspositori,latihan, dan tanya jawab. Jenis media pembelajaran matematika bermacam-macam,dengan tujuan untuk menjelaskan konsep matematika. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dalam tiga tahap, yaitu tahap awal, tahap inti pembelajaran, dan tahap akhir. (3) Evaluasi kurikulum mata pelajaran Matematika, dilakukan oleh kepalasekolah selama proses pembelajaran dan akhir semester dengan cara observasi, dan pengamatan dokumentasi. Komponen evaluasi kurikulum terdiri dari: penilaian standar isi, penilaian perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, standar penilaian, dan standar kelulusan

Program Gerakan Literasi sebagai Upaya Peningkatan Literasi Baca di Sekolah Dasar

“…Hal ini dikarenakan banyaknya aktivitas sehari-hari yang menggunakan ilmu matematika (Anggraini & Pramudita, 2022). Matematika berguna untuk kepentingan hidup dalam lingkungannya, untuk mengembangkan pola pikirnya, dan untuk mempelajari ilmuilmu yang lainnya (Riyanti et al, 2017). Penguasaan matematika dibutuhkan untuk mengantisipasi perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK).…”

Manajemen Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka

“…Pencarian data dalam penelitian kualitatif tidak melalui cara statistik atau pengukuran dengan metode kuntitatif lainya (Anggito dkk, 2018). Desain etnografi atau ethnographic research merupakan studi kualitatif guna mendeskripsikan karakteristik manajemen pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka secara mendalam dan sistematis (Riyanti et al, 2017). Desain etnografi bersifat holistik digunakan dalam penelitian ini artinya dalam penelitian tidak hanya mengarahkan perhatian pada salah satu atau beberapa variabel tertentu yang menjadi pehatian dalam suatu pengkajian (Sutama, 2019).…”

Pelatihan Jarimatika Bagi Guru Di Sd Negeri 2 Indralaya Utara

“…Dalam pembelajaran matematika, khususnya berhitung tidak jarang ditemukan banyak kesulitan karena tidak banyak siswa yang tertarik dengan perhitungan (Riyanti et al, 2017). Bukan hal yang mengherankan lagi ketika matematika dianggap sebagai pelajaran paling sulit oleh siswa karena sebagian besar materinya memerlukan perhitungan Umumnya matematika merupakan mata pelajaran yang tidak disenangi.…”