Madurez sintáctica en niños preescolares costarricenses

Abstract

En el presente trabajo se estudia la madurez sintáctica de niños preescolares vallecentraleños, respecto del número de palabras del enunciado conocido como unidad T, cantidad de cláusulas que lo integran y número de vocablos de éstas, con el propósito de describir cuantitativamente el desarrollo sintáctico de treinta niños preescolares del Valle Intermontano Central. Este trabajo se enmarca, en términos generales, en la línea de investigación de Kellog W. Hunt (1965,1967,1970) Y en los estudios de De Olloqui de Montenegro (1991), Rodríguez Fonseca (1991), Vázquez (1991) y Herrera Lima (1991). This article presents a quantitative description of the syntactic maturity of thirty preschoolers from the Central VaIley, in relation to the number of words in the unit referred to as T and including its total number of clauses and number of words per clause. In general terms, this work follows the research guidelines defined by Kellog W. Hunt (1965, 1967, 1970) and the works by De Olloqui de Montenegro (1991), Rodríguez Fonseca (1991), Vázquez (1991) and Herrera Lima (1991).

A propósito de las redes semánticas en el léxico disponible de escolares de primero de Educación Primaria

“…En la actualidad ya contamos con investigaciones dedicadas a los niveles educativos básicos o primarios a ambos lados del atlántico (Cañizal, 1991;Echeverría, 1991;López Chávez, 1993;Samper Hernández, 2004, 2009Sánchez Corrales y Murillo Rojas, 2006;Prado Aragonés y Galloso Camacho, 2008;Medellín García, 2011;Hernández Solís, 2014;Jiménez Berrio, 2015aHenríquez et al 2016) que subrayan la relación directa entre la cantidad y calidad de palabras que un niño posee y los procesos asociados al conocimiento y comprensión del mundo que le rodea. Del mismo modo, se señala que los resultados de este tipo de trabajos pueden ejercer como indicadores del desarrollo cognitivo dando cuenta de las posibilidades que los escolares encuestados tendrán para leer y escribir de manera efectiva, e incluso se establece la evolución o progreso del vocabulario disponible según la edad de los informantes.…”