<b>Biopolíticas de currículo: notas de uma pesquisa-formação na cibercultura

Abstract

Este artigo objetiva discutir as contribuições de Michel Foucault à Educação e o papel da biopolítica e suas inter-relações com o currículo nos cotidianos escolares. Apresentamos os aportes teórico-práticos de uma pesquisa-formação na cibercultura, realizada no contexto do curso de Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, no período de 2013-14, cuja característica fundamental consistiu em formar o Outro e nos formarmos no processo. Buscamos integrar pesquisa e docência na Educação Superior, mediante a criação de atos de currículo, apoiados em dispositivos materiais e intelectuais diversos, de onde emergiram processos e produtos de pesquisa que se constituíram efetivas ações de biopolíticas de currículo. Desse modo, identificamos um conjunto de indicadores agrupados nas dimensões integrativa, formativa e tecnológica, que propiciaram o desenvolvimento da autonomia e a emersão de autorias docentes e discentes, em diferentes linguagens e formatos, materializadas em narrativas textuais e imagéticas, em redes educativas e disponibilizadas no formato de REA - Recursos Educacionais Abertos.

The educational policy of the new Brazilian Common National Curriculum Framework: an Analysis based on Biopolitics

“…In this text, we defend that the aim of these curriculum reforms, whose strategical dispositive is translated into the new BNCC, is not only to make education a hostage of the market but also to align education to a broader strategy, with a biopolitical nature, which started to prevail in almost worldwide after World War II. As Amaral and Santos (2018) highlight, "the creation of school curricula should be preceded by a deep reflection on the relationship 'power/knowledge,' due to the need to problematize the practices and their inherent relations" (p. 4). However, this was not the case.…”