Los que nos enseñan los errores

Torijano, J. Agustín

doi:10.5433/2237-4876.2006v9n1p141

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The sources of each error are determined, and their severity is evaluated to look for a possible solution (Corder, 1967;Fernández López, 1995). In this context, Torijano (2006) posits that "error analysis should be characterised by being able to provide a complete vision of the kind of difficulties that the student has encountered or is encountering at a given moment" (p. 157).…”

Section: Language Learning Socio-cultural Immersion and Language Know...mentioning

confidence: 99%

The Role of the Target Language in Social Immersion of Haitian Immigrants in Chile and Educators' Beliefs About Its Teaching and Learning*

Vega

Cerda-Oñate²,

Lizasoain³

2023

LyL

View full text Add to dashboard Cite

Chile has received massive waves of immigration in a relatively short time, notably from Haiti. These migratory movements have highlighted the lack of preparation of Chilean public schools to incorporate young people from Haiti, or other non-Spanish-speaking students, into the educational system. The creation of public policies to address the teaching of Spanish as an additional language in school would help these adolescents achieve a higher level of academic and socio-cultural integration; however, there is resistance among teachers, administrators, and education scholars on this point. In this article, we aim to show how these resistances stem from a lack of consideration regarding what the teaching and learning of an additional language truly implies.

show abstract

Section: Language Learning Socio-cultural Immersion and Language Know...mentioning

confidence: 99%

The Role of the Target Language in Social Immersion of Haitian Immigrants in Chile and Educators' Beliefs About Its Teaching and Learning*

Vega

Cerda-Oñate²,

Lizasoain³

2023

LyL

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Para delimitar qué entendemos por error haremos referencia a Torijano (2006), quien distingue entre error, equivocación y lapsus. Con relación al primero, indica que "[ú]nicamente debería llamarse "error" a la 'desviación sistemática, producida por el hecho de que un estudiante todavía no haya aprendido algo y, consecuentemente, lo expresa mal'" (p. 154).…”

Section: Evolución Del Concepto De Errorunclassified

Pasado, presente y futuro de los corpus de aprendices de ELE. Una revisión bibliográfica

Nogueroles¹

2019

ReiDoCrea: Revista Electrónica De Investigación Docencia Creativa

View full text Add to dashboard Cite

Análisis de errores recurrentes en el Corpus de Aprendices de Español como Lengua Extranjera, CAELE

Cabrera

Gómez

2017

Rev. bras. linguist. apl.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMEN El CAELE es una colección de 418 textos escritos producidos por 62 estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE), recogidos entre los años 2014 y 2015 y guardados y procesados en formato digital. El objetivo principal de este estudio es determinar los errores más frecuentes y recurrentes de ese corpus, con el objetivo de apoyar a la selección de errores adecuados para los procesos de corrección gramatical mediante las estrategias de Feedback Correctivo Escrito (FCE). Los resultados indican que los errores más frecuentes y recurrentes en el CAELE son los de falsa selección de género gramatical y la omisión de la tilde ortográfica. En cuanto a los niveles de competencia A2 y B1, el error más recurrente en ambos niveles corresponde a la omisión de la tilde ortográfica en las palabras esdrújulas. Aunque hay algunas diferencias: omisión de tilde ortográfica en las palabras llanas y en hiatos en el nivel A2, y falsa selección de género gramatical y omisión de acento en diacríticos en el nivel B1. Estos resultados sugieren una tendencia importante en el orden en que se deben tratar los errores según el nivel de competencia en el proceso de corrección por escrito.

show abstract

Los que nos enseñan los errores

Cited by 4 publications

References 3 publications

The Role of the Target Language in Social Immersion of Haitian Immigrants in Chile and Educators' Beliefs About Its Teaching and Learning*

The Role of the Target Language in Social Immersion of Haitian Immigrants in Chile and Educators' Beliefs About Its Teaching and Learning*

Pasado, presente y futuro de los corpus de aprendices de ELE. Una revisión bibliográfica

Análisis de errores recurrentes en el Corpus de Aprendices de Español como Lengua Extranjera, CAELE

Contact Info

Product

Resources

About