Los procesos pedagógicos administrativos y los aspectos socio-culturales de inclusión y tecno-pedagogía a través de las tendencias pedagógicas en educación a distancia y virtual

Abstract

El presente artículo de revisión se enfoca en el estudio y análisis de las tendencias pedagógicas en Educación a Distancia y Virtual como parte de una tesis doctoral. Los hallazgos indican tendencias pedagógicas que se integran a procesos pedagógicos administrativos, en donde surge la tecno-pedagogía, la pedagogía digital y los procesos tradicionales de las tendencias conductistas, cognitivistas, constructivistas y humanistas. Todas estas situadas en contextos educativos diversos con particularidades propias de las mediaciones tecnológicas y comunicacionales. Igualmente se observan las tendencias pedagógicas cognitivista y constructivista en donde el aprendizaje autónomo se identifica como característica común en la Educación a Distancia, aunado a pedagogías instruccionales, constructivistas y humanistas como parte de los lineamientos propios de la calidad educativa en esta modalidad formativa.

Diseño De Un Ambiente De Aprendizaje Mediado Por Tic Para La Enseñanza De Operadores Mecánicos Orientado Al Grado Séptimo De La Educación Básica, en El Colegio Boyacá De Duitama

“…Las TIC son un gran recurso que facilita la comunicación sin afrontar las barreras de tiempo y lugar, lo cual ha permitido establecer nuevas formas de interacción entre los actores del proceso enseñanza aprendizaje (Torres y Duarte, 2016;Parada y Suárez, 2014). Adicionalmente, se realizan grandes esfuerzos para desarrollar y evaluar las competencias informacionales en los estudiantes de los diversos niveles educativos, para garantizar una adecuada formación en cuanto a la búsqueda, selección, organización y uso de la información (Gutiérrez et al, 2017, Luis A Mesa Mesa, Nelson Barrera Lombana, 2013).…”

“…Los operadores mecánicos son un tema fundamental en el área de Tecnología e Informática, dada la gran cantidad de aplicaciones en el ámbito educativo e industrial, pues de ellos depende la funcionalidad de aquellas máquinas basadas en el movimiento de sus partes, como: posicionadores, bandas transportadoras, mecanismos para el ajuste de piezas, instrumentos de medida y robots para el desplazamiento de objetos, por mencionar algunas (León y Torres, 2016;Cárdenas y Prieto, 2015;Velazco y Pinto, 2012;Altamirano et al, 2017;Cerón et al, 2013). Sin embargo, luego de efectuar la búsqueda respectiva, no se ha encontrado un objeto de aprendizaje que reúna la mayoría de los operadores mecánicos, describiendo su concepto, partes, utilidad y la aplicación que se les puede dar en la solución de problemas del entorno.…”

Gestión tecnológica del conocimiento: herramienta moderna para la gerencia de instituciones educativas

“…Son muchas las investigaciones y apreciaciones acerca de la gestión del conocimiento, así como también de las habilidades sociales que les permiten a los individuos interactuar al ritmo de la tecnología a través de propuestas didácticas y dinámicas en el aula para un aprendizaje más significativo (Castellanos-Niño, 2012;Torres-Ortiz & Duarte, 2016). En este orden de ideas, se infiere que generar conocimiento no se ciñe solamente a la idea de certeza, sino que contempla el papel definitivo de la subjetividad ante las nuevas tecnologías, por tanto, de la incertidumbre y la complejidad, dado que el conocimiento es un proceso humano y dinámico (Iafrancesco, 2011;Núñez-Pérez, 2015).…”

Distance Education: modality that ensured continuity tothe Medical Sciences teaching process in Guantánamo,Cuba

“…(13,14,15,16,17,18) Es por ello que, teniendo en cuenta los planteamientos anteriormente expuestos, se hace necesario aprovechar la oportunidad brindada por esta modalidad formativa, para impulsar modelos pedagógicos capaces de fomentar la interrelación y ayuda mutua entre los docentes, con énfasis en la autonomía de los estudiantes como protagonistas de su aprendizaje (15). Una mirada integral a la Educación a Distancia como modalidad capaz de garantizar el proceso docente educativo, podría originar la siguiente pregunta: ¿podrá contribuir dicha modalidad a la formación de valores, o ello debe considerarse imposible?…”