Gestión tecnológica del conocimiento: herramienta moderna para la gerencia de instituciones educativas

Abstract

ResumenEl propósito del presente artículo es el de exponer una reflexión teórica orientada a analizar la gestión tecnológica del conocimiento, como herramienta moderna para la gerencia de las organizaciones educativas. Se trata de un estudio de carácter descriptivo, en el que se utilizó la observación bibliográfica a través del fichaje, como técnica para la recolección de información. Entre los hallazgos se tiene que las estrategias más empleadas para la gestión del conocimiento, aunque no muy estables, son: la utilización de espacios colaborativos, los sistemas de recuperación de información, la gestión y utilización de expertos, así como los sistemas basados en conocimiento; en contraste, son escasas las técnicas de gestión documental. Entre las recomendaciones se plantea desarrollar actividades de dinámicas con los docentes, de forma que se consolide el conocimiento de las emociones que conduzcan a un mayor optimismo y motivación.Palabras clave: gestión de conocimiento, instituciones educativas, gerencia moderna. AbstractThe aim of this article is to present a theoretical reflection directed to analyze technological management of knowledge as a modern tool for administration of educational organizations. It was framed as a descriptive theoretical reflection. It was used bibliographic observation through the signing as technique. Among reflections, it was found that the strategies used, although not very stable, were: use of collaborative spaces, systems of information retrieval, management, and use of experts, as well as knowledge-based systems. However, document management techniques were scarce. Finally, as recommendation, developing dynamic activities between groups of teachers is proposed, in this way, the knowledge of emotions that leads to greater optimism and motivation can be consolidated.

Estrategias Pedagógicas en Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

“…Para lo enunciado, se pueden tener en cuenta 3 dimensiones de formación docente: conocimientos y competencias sobre TIC como recursos didácticos en aulas presenciales y virtuales; conocimientos del currículo oculto; y conocimientos de los contextos de la realidad escolar y social. Estos puntos presentan un proceso integral de concientización docente de la importancia de las TIC (Niebles-Núñez, et al, 2016), ver figura5 con la relación detallada. Al ser las tecnologías una herramienta que cambia continuamente, el proceso de capacitación docente debe ser también continuo y de renovación periódica, integrando la tecnología en su proceso de formación, de manera que se asegure su competencia en TIC y así tener la capacidad de orientar a sus educandos, al mismo tiempo que se da una construcción y comprensión del papel que juegan éstas en la sociedad actual, facilitando el proceso de enseñanza y beneficiando a los alumnos en la ubicación de información y dedicación de tiempo a sus actividades (Ersoy y Bozkurt, 2015).…”

Spatial thinking from didactic sequences with the use of 3d paper folding in the study of regular polygons in seventh grade students

“…By reviewing the term of the didactic sequences as a reference, it can be stated that they are consecutive and uninterrupted events that lead to an understanding of a specific topic [6]. A fundamental aspect in the didactic sequences destined to form competences is to consider a significant problem [7], this is due to the fact that education not only forms, but also is a scenario to solve problems of the context where different components are involved [8].…”

Use of quantitative statistical tools for economic analysis of demand and supply

“… The price elasticity of demand  Marketing strategies of the organization  Price of competition on the market  State regulations on maximum sales prices  Operating cost structure  Costs of distribution channels  Profit margin expected by shareholders According to all that has been reviewed, it is necessary to indicate that companies must constantly renew their knowledge in order to be able to respond in a timely manner to the demands of the environment to which they belong [21]. When the various variations in markets are not taken into account, it is possible that organizations may lose their validity [22], while at the same time they may fall into a scenario of vulnerability because they cannot anticipate possible changes that could lead to negative effects when they impact without prior warning [24]. For this reason, statistics have been considered since time immemorial a relevant instrument to contribute to economic decision-making and analysis, aspects that are considered vital for promoting competitiveness [25].…”